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《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確指出，造就一批名師，名校長。本套文庫從國內一線教學名師和名校長中遴選40位，從教育主張，教學理念，深度課堂和教育故事四個層面全方位地展示各位名師（校長）在教育智慧，教學機智，教育管理，班級管理方面的的獨特理念和實踐，以及各位一線實踐者對教育的豐沛情感。
作者簡介
胡愛玉，女，小學中學高級教師，畢業于浙江教育學院教育管理系。現任浙江省杭州市西湖區教師進修學校黨總支書記兼副校長，曾任浙江省杭州市育才教育集團（總校）總校長、書記。曾獲杭州市“巾幗建功”先進個人、杭州市“星星火炬”事業功臣、浙江省優秀教師、浙江省首屆名校校長、全國教科研先進個人、全國五一巾幗標兵等榮譽稱號，是教育部“影子工程”中小學校長培訓項目導師，浙江省“領雁工程”骨干校長實踐導師，浙江省“領雁工程”小學數學骨干教師實踐導師。曾任《浙江省義務教育教材教案點評集》《基礎學力提高——蘇教版新課程數學第三冊》《為每一位孩子的幸福人生奠基》《陽光體育——學校體育新概念》等書的主編或副主編。發表《小學數學學科實施成長檔案袋評定的實踐研究》《讓數學課堂煥發出生命活力》《觀念引導：校長之首責》《有效決策：成就有效管理者》等多篇文章。
名人/編輯推薦
《胡愛玉與幸福教育》由北京師范大學出版社出版。
目次
緒論
第一章 我的幸福成長故事
第一節 童年的記憶
第二節 求學的印象
第三節 從教的“第一次”
第四節 管理之路的探索
第二章 幸福教育——我的思考我的追求
第一節 叩問教育——幸福何時失落
第二節 追問幸福——關于教育本質的思考
第三節 培育幸福——讓幸福與教育同行
第四節 幸福教育——用教育成就人的價值
第三章 幸福學校——指向幸福教育的辦學之路
第一節 幸福愿景，從模糊到清晰的文化與理念
第二節 為幸福人生奠基，對幸福教育的思考與構建
第三節 實施幸福教育的現實起點與初步“亮劍” 緒論
第一章 我的幸福成長故事
第一節 童年的記憶
第二節 求學的印象
第三節 從教的“第一次”
第四節 管理之路的探索
第二章 幸福教育——我的思考我的追求
第一節 叩問教育——幸福何時失落
第二節 追問幸福——關于教育本質的思考
第三節 培育幸福——讓幸福與教育同行
第四節 幸福教育——用教育成就人的價值
第三章 幸福學校——指向幸福教育的辦學之路
第一節 幸福愿景，從模糊到清晰的文化與理念
第二節 為幸福人生奠基，對幸福教育的思考與構建
第三節 實施幸福教育的現實起點與初步“亮劍”
第四節 育才幸福教育的實踐路徑
第四章 幸福教師——讓教師發現幸福、播種幸福、創造幸福、品味幸福
第一節 觀念引導調整心態發現幸福
第二節 享受講臺幸福教學播種幸福
第三節 幸福研究專業發展創造幸福
第四節 幸福體驗自我統一品味幸福
第五章 幸福成長——讓孩子每時每刻沉浸在幸福之中
第一節 自主成長的孩子最靈氣——做最好的自己
第二節 胸懷世界的孩子最大氣——做可愛的世界人
第三節 愛滿天下的孩子最感恩——做永遠的中國人
第四節 浸潤書香的孩子最智慧——讓閱讀像呼吸一樣自然
第五節 喜歡運動的孩子最陽光——讓運動成為一種生活方式
第六節 勇于實踐的孩子最創新——讓探索成為一種思維方式
第七節 藝術熏陶的孩子最秀氣——讓美常駐孩子的心靈世界
第八節 學會生活的孩子最堅強——讓生活與學習零距離
第六章 幸福陪伴——讓家庭與學校共同見證孩子的成長
第一節 幸福陪伴讓家長成為孩子的良師益友
第二節 家庭如校讓家庭成為學校的合作者
第三節 學校如家讓學校成為孩子成長的見證者
參考文獻
后記
第一章 我的幸福成長故事
第一節 童年的記憶
第二節 求學的印象
第三節 從教的“第一次”
第四節 管理之路的探索
第二章 幸福教育——我的思考我的追求
第一節 叩問教育——幸福何時失落
第二節 追問幸福——關于教育本質的思考
第三節 培育幸福——讓幸福與教育同行
第四節 幸福教育——用教育成就人的價值
第三章 幸福學校——指向幸福教育的辦學之路
第一節 幸福愿景，從模糊到清晰的文化與理念
第二節 為幸福人生奠基，對幸福教育的思考與構建
第三節 實施幸福教育的現實起點與初步“亮劍” 緒論
第一章 我的幸福成長故事
第一節 童年的記憶
第二節 求學的印象
第三節 從教的“第一次”
第四節 管理之路的探索
第二章 幸福教育——我的思考我的追求
第一節 叩問教育——幸福何時失落
第二節 追問幸福——關于教育本質的思考
第三節 培育幸福——讓幸福與教育同行
第四節 幸福教育——用教育成就人的價值
第三章 幸福學校——指向幸福教育的辦學之路
第一節 幸福愿景，從模糊到清晰的文化與理念
第二節 為幸福人生奠基，對幸福教育的思考與構建
第三節 實施幸福教育的現實起點與初步“亮劍”
第四節 育才幸福教育的實踐路徑
第四章 幸福教師——讓教師發現幸福、播種幸福、創造幸福、品味幸福
第一節 觀念引導調整心態發現幸福
第二節 享受講臺幸福教學播種幸福
第三節 幸福研究專業發展創造幸福
第四節 幸福體驗自我統一品味幸福
第五章 幸福成長——讓孩子每時每刻沉浸在幸福之中
第一節 自主成長的孩子最靈氣——做最好的自己
第二節 胸懷世界的孩子最大氣——做可愛的世界人
第三節 愛滿天下的孩子最感恩——做永遠的中國人
第四節 浸潤書香的孩子最智慧——讓閱讀像呼吸一樣自然
第五節 喜歡運動的孩子最陽光——讓運動成為一種生活方式
第六節 勇于實踐的孩子最創新——讓探索成為一種思維方式
第七節 藝術熏陶的孩子最秀氣——讓美常駐孩子的心靈世界
第八節 學會生活的孩子最堅強——讓生活與學習零距離
第六章 幸福陪伴——讓家庭與學校共同見證孩子的成長
第一節 幸福陪伴讓家長成為孩子的良師益友
第二節 家庭如校讓家庭成為學校的合作者
第三節 學校如家讓學校成為孩子成長的見證者
參考文獻
后記
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