商品簡介
作者簡介
趙春梅，山東省特級教師，山東省教學能手，中學高級教師，山東銀座英才幼兒園（集團）創始人、董事長，北京銀座東方教育顧問有限公司（集團）董事長，北師大教育經濟與管理博士生，中國民辦教育協會學前教育專業委員會副理事長，山東省學前教育專業委員會理事。
焦敏，山東銀座·英才幼兒園（集團）總園長、黨總支副書記，中學高級教師，北師大教育管理博士生，全國優秀園長，山東省學前教育先進工作者，省級“十二五”重點課題組組長，中國學前教育研究會會員，山東省教育學會教育管理研究專業委員會會員。
名人/編輯推薦
目次
第一章厚德載物就要植根于“源”
——理念—模式—流程的一體化管理
第一節理念植根于溫馨物化
一、理念體系溫馨物化/
二、辦園特色/
第二節模式植根于邏輯系統
一、運用五種管理模式，促進團隊心智模式的達成/
二、運用五種文化管理模式，營造良好的發展環境氛圍/
三、運用“三化”管理，保障管理行為的落地/
四、效應論在幼兒園管理中的應用——提升管理者的邏輯素養/
五、“三一體系”的價值與應用——讓宏觀戰略落地/
第三節制度與流程植根于行動實踐
一、制度與流程植根于行動實踐的思考/
二、制度與流程植根于行動實踐的具體實施/
引言
第一章厚德載物就要植根于“源”
——理念—模式—流程的一體化管理
第一節理念植根于溫馨物化
一、理念體系溫馨物化/
二、辦園特色/
第二節模式植根于邏輯系統
一、運用五種管理模式，促進團隊心智模式的達成/
二、運用五種文化管理模式，營造良好的發展環境氛圍/
三、運用“三化”管理，保障管理行為的落地/
四、效應論在幼兒園管理中的應用——提升管理者的邏輯素養/
五、“三一體系”的價值與應用——讓宏觀戰略落地/
第三節制度與流程植根于行動實踐
一、制度與流程植根于行動實踐的思考/
二、制度與流程植根于行動實踐的具體實施/
三、制度與流程植根于行動實踐的作用/
第二章厚德載物就要植根于“研”
——教研—保研—家園共育研究的一體化結合
第一節教研植根于研究幼兒
一、體驗式教研活動，注重研究幼兒的真實感受和情感體驗/
二、“磨課”式教研活動，注重研究幼兒的學習過程與教師的有效教學/
三、觀察記錄研究，注重研究解讀幼兒行為和作品/
第二節保研植根平衡發展
一、管理制度的研究與運用，彰顯保健整體化，為幼兒平衡發展奠定基礎/
二、保育流程的研究與運用，突出保教一體化，為幼兒的平衡發展提供保障/
三、幼兒的平衡發展，植根于研究的運用，實現了研究的個性化/
第三節植根于共識與同盟，家園共育顯合力
一、植根于共識與同盟，做好科學育兒的引領，夯實家園共育的根基/
二、植根于共識與同盟，提高有效的家園溝通能力，促進家園共育的和諧/
三、植根于共識與同盟，給予家長體悟幼教的機會，推動家園共育的達成/
第三章厚德載物就要植根于“本”
——幼兒—教師—家長的一體化發展
第一節幼兒植根性教育與目標達成
一、張揚兒童個性——讓孩子的創造力更多一點/
二、擴散兒童思維——讓孩子的想象力更豐富一點/
三、規范兒童行為——讓孩子的適應性更國際一點/
四、理念影響心智——讓孩子活得更幸福一點/
第二節教師植根于教育實踐，以達到教學相長
一、情境教育——把大社會濃縮在幼兒園/
二、養成教育——在流程中得到了實現/
三、差異教育——讓尊重變成行為/
四、互動教育——使教育走向開放/
五、生活教育——讓教育契機不再錯過/
第三節家長植根于參與互動與理解認同
一、植根于理解認同，形成家園共育合力/
二、植根于互動參與，增強理解認同/
三、植根于參與互動與理解認同，實現共同成長/
第四章厚德載物就要植根于“體”
——課程—教材—環境的一體化完備
第一節課程植根于創新思考
一、創造性思維發展主題式課程/
二、浸透式雙語課程/
三、體驗式藝術課程/
四、探究性平衡課程/
五、繪本閱讀課程/
第二節教材植根于實踐效果
一、把握課程核心價值，科學選配教材/
二、抓實課程管理，以督導教材落實過程為保障/
三、著眼教師專業素養，夯實課程執行力/
第三節環境植根于文化熏陶
一、環境植根于文化熏陶，以品牌管理制度保障統一性/
二、環境植根于文化熏陶，以規范物化創設標準為抓手/
三、環境植根于文化熏陶，以優化師幼關系提升品質/
第五章厚德載物就要植根于“思”
——理論—實踐—反思的一體化培訓
第一節理論植根于提升境界
一、理論學習的思考與運用，是理論植根于提升境界的物化/
二、常規管理的創新，是理論植根于提升境界的根本/
三、有效的團隊打造，是理論植根于提升境界的關鍵/
第二節實踐植根于倍增雙效
一、植根倍增雙效，全面提升辦園效益效率/
二、視頻培訓板塊的實踐價值與布局/
第三節反思培訓植根于未來拓展
一、系統的評價體系，是反思培訓植根于未來拓展的抓手/
二、系統的培訓體系，是反思培訓植根于未來拓展的關鍵/
三、各類訓練營，是反思培訓植根于未來拓展的保障/
四、信息化的運用與現狀/
后記瀏覽：生命價值的畫卷
書摘/試閱
"天無私覆也。"《天問：中國幼教豁然洞開》一書是以趙春梅為首的銀座幼教人對幼教事業美好的追求與暢想，是對實現"中國幼教夢"的激情迸發，是對學前教育理論的大膽探索，是銀座幼教集團發展的頂層設計。
"地無私載也。"《地道：中國幼教厚德載物》是以趙春梅為首的銀座幼教人12年汗水淚水的結晶，是12年日復一日實踐基礎上的概括總結，是辛勤耕耘豐收碩果的傾情奉獻，是銀座幼教集團成功的足跡。
天地之間，大道甚夷。這兩部著作是相得益彰的姐妹篇，是銀座幼教人"辦中國式幼兒園"的理想的最好詮釋，是她們秉承"讓愛更多一點"的信念，堅持"立德樹人"的社會主義核心價值觀，艱辛探索的真實寫照。
12年前，趙春梅在一片瓦礫之上領導大家建起了第一所幼兒園。今天，已擁有21所優質的直管園和統一指導的195所"手拉手"聯盟園，形成了集團化發展的幼教集團，成為領跑我國民辦學前教育發展的一支生力軍，取得了巨大發展與成就。銀座幼教集團的發展史是我國民辦學前教育發展的縮影。
《地道：中國幼教厚德載物》是一本字里行間處處洋溢著"厚德""大愛"的好教材。
萬事德為先，這是做人的根本，是做事的根本，這就是"道"。當前，世界在多元文化背景下激烈競爭，中華民族"自立于世界民族之林"的根本保證就是要"厚德"。"厚德"就是"大愛"，我們要愛國家、愛民族、愛事業、愛孩子、愛家長、愛長輩、愛親人、愛同事、愛朋友等等。大愛無私，大愛無疆，大愛無痕。有大愛才能有大胸懷，有大愛才能載萬物。"載物"，就是幼教人要用心血澆灌幼兒的心靈，用忘我的勞動奠定幼兒成長的基礎，用自身的模范行動為幼兒樹立人生的榜樣，用畢生努力托起明天的太陽！"厚德載物""讓愛更多一點"是銀座幼教人的核心理念，成功的法寶，永遠的追求！
《地道：中國幼教厚德載物》是一部如何做好幼兒園工作的實操性手冊。
銀座幼教人通過這本書，把如何建設一所優質園的每一項工作細節和遇到的所有問題都做了極為詳盡的介紹和說明。從集團發展頂端設計到每一所園的實施步驟，從領導班子到教師隊伍建設，從孩子類型分析到家長類型分析，從環境形象到課程設計再到活動安排，從兒童共性規律到兒童個性化培養，從行為習慣養成到身體素質提高，從食堂飲食衛生到安全保障等所有方面的做法、體會都極為詳盡地和盤托出，無一保留。這當中包括銀座人是怎樣分析的、怎樣統一認識的、怎樣做的、為什么這樣做、收到什么樣的效果、怎樣總結、怎樣改進等等。可以說，這是一部實操性極強的幼兒園工具書，是一部可以照著做的幼兒園工作手冊。
《地道：中國幼教厚德載物》是一部如何打造優質幼兒園的典籍。
讀了這本書，認真按照書中的要求開展工作，不會辦園的可以學會辦園；辦園質量不高的可以辦成優質園；辦園成績突出的可以在此基礎上進一步總結完善提高。這就是一部幼兒園工作寶典，從事幼教任何一個工作崗位的人，都可以從中找到可借鑒的經驗，找到解決困難的辦法，得到啟迪與幫助。
讀了這本書，可以幫助家長明白如何認識自己的孩子，怎樣成為孩子的朋友，正確助推孩子的成長，做一個名副其實的好家長。
讀了這本書，可以讓社會更好、更具體地感受到學前教育工作者的博大情懷，感悟到一個優秀的幼教工作者的無私奉獻，看到她們為了孩子成長，付出的每一粒汗水、每一滴熱血，直至生命！
她們是呵護天使成長的最美麗園丁。
《地道：中國幼教厚德載物》是學前教育理論與實踐緊密結合的范本。
銀座幼教人腳踏實地艱苦奮斗的12年，也是上下求索探討幼教理論發展的12年。書中展現了很多鮮活的事例，通過認真分析得到理性思考；又回到實踐中加以驗證，再實踐，再總結，再提高；從而得出規律性、共性結論，這就是理論。實踐出真知，真正的理論來自不斷摸索的實踐，來自第一線善于總結的實踐者，而不是從書本到書本、脫離實際的空頭理論家。書中5個章標題的表述就是學前教育理論寶庫中的奇葩，是經過實踐證明的行之有效的理論結晶。
銀座幼教集團，植根于圣人澆灌的沃土，吸吮著中華民族幾千年優秀文化的乳汁，迎著教育體制改革的春風，是齊魯大地在學前教育領域一朵盛開的鮮花。
銀座幼教集團的掌門人趙春梅，是民辦幼教界優秀的代表，是卓越的領軍人物，是一面當之無愧的旗幟！
以上是我學習本書的初步體會，不敢為序，愿與大家共勉。
中國民辦教育協會副會長
學前教育專業委員會理事長
楊志彬
2014年4月26日
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