商品簡介
作者簡介
享受國務院特殊津貼專家，北京市語文特級教師，北京市中學語文學會理事，北京教科院基教處兼職教研員，北京市豐臺區政協委員，豐臺區有突出貢獻知識分子。多年在高三教學一線工作，悉心研究高考規律，致力探索、建立考、教之間聯系的橋梁，以全面提高學生的語文素質。在現代文閱讀教學和作文創造性思維訓練方面有獨到建樹。執教近二十年來，發表和獲獎專業論文數十篇，發表著述數十種三百多萬字，錄制音像制品多種。先后應邀到中央人民廣播電臺、中央電視臺及全國幾十個省市講學，深受各地師生好評。王大績執教以來，有數十篇論文獲國家、市區級獎項，發表著述五百多萬字，錄制音像制品數十種，多次在中央人民廣播電臺、中央電視臺、中央教育電視臺、北京電視臺、新浪網、搜狐網等媒體做高考輔導講座，應邀到中國20多個省區講學逾百場。
王大績是中國著名語文特級教師，長期從事高三教學、教研工作，參加過北京市十多年高考閱卷，并在閱卷領導小組負責《閱卷縱橫》的編纂。悉心研究教學與高考規律，洞察各地高考試題走向。王大績老師認為：構成高考話題作文的突出特征，一是“大話題，小文章”，二是“兩分鐘，一位讀者”。所以，高考作文備考的重點在于：自覺進行高考作文的創造性思維訓練，為閱卷人兩分鐘觸目動心而努力。
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目次
賣猴糧者言
推開門，走下去
正視現實，趨利避害
不要總去想價值的事
任爾東西南北風
因為你的美，會有人記得你
細節綻放人生美麗的花
知足者常樂
春天里
包攬后的反思
拒絕平庸
時間在流逝
父親的根
與品讀相擁
1新穎立意
賣猴糧者言
推開門，走下去
正視現實，趨利避害
不要總去想價值的事
任爾東西南北風
因為你的美，會有人記得你
細節綻放人生美麗的花
知足者常樂
春天里
包攬后的反思
拒絕平庸
時間在流逝
父親的根
與品讀相擁
思考是生命的花
季節
2鮮活材料
心之所安，一路風景
堅守中需要傳承
何必驚擾美麗
心中常存“孰為重”
讓善良之樹常青
換個角度看問題
拒絕平庸
堅守生命的責任
藝術無邊
觸摸都市
3精巧構思
媽媽教我懂規矩
我以我心繪風景
我心中的蝶
螢火星空
贈他人一朵玫瑰
找到自己的調子
相思如鏡
時間在流逝
我的時間
這世界需要你
背上“悅讀”的行囊
難題
綠色生活
4亮麗語言
堅守我的追求,變通我的方法
一橋飛架空谷，懸崖變通途
給成功以勇氣
轉身——幸福
關愛讓你我更親近
穿越時空的相知
時間在流逝
花開花謝兩相隨
站在老家的門口
暗夜的絕響
5豐厚內涵
風景隨心
聞吾過，心竊喜
我心永恒
志存高遠
讓或不讓
停駐韶華
因為熱愛
回到原點
莫使“責任”空對月
難題
綠色生活
光明和陰影共同成就魅力人生
在幻想的世界遨游
面對彎道,我……
6亮眼首尾
狂童之狂也且
不要忘記那最初的美麗
夢想高飛
遺失的童真
放下顧慮
只求身著一抹色彩
做好自己
我的時間
總有一種期待
若為成功故，奮斗不可拋
難題
早
踮起腳尖
迷醉在你眼中的綠洲
7震撼情感
我的路，我的門
眷你眷成依賴
努力，一切皆有可能
憂與愛
舊書
回到原點
這世界需要你
總有一種期待
角色轉換之間
綠葉對根的情誼
8深刻思想
風景是心的所在
門后花開，一路前行
人生方圓觀
撕去臉上的假面
既要淡然，也要奮然
民族精神助國崛起
讓中華文明永在我心
魚！魚！
和而不同的中國智慧
9奇妙創新
藍藍與翠翠
化解“文明的沖突”
班會記錄一則
閃閃發光的夢想
時代記憶
人性本為善
水·社會·本質
賞荷
拒絕平庸
回到原點
回到原點
壯志難酬
生命因陰翳而絢麗
品味時尚
10明晰文體
心靈的仙境
包容賦
21世紀的一星期
勿以善小而不為
把握自己的微光
敢于擔當邁向成功
回到原點
回到原點
角色轉換之間
對話
1展現個性
用心創造美
不朽的青春
跳水
當慈善遭遇傲骨
不妨長作少年人
鯀禹治水
生活由己不由天
以昂然之姿奔跑
生如長河彎曲而過
要知足也要不滿足
過秦論
請勿迷失自我
用心閱讀
角色
體味曲折人生
個性PK公德
2體察世態
尋找
樂乎山水
大姐張揚
上善若水任方圓
“擱淺”的規則
天上之母
讓手掌輕輕舒展
將誠信進行到底
寒風吹暖我的心
拒絕平庸
拒絕平庸
回到原點
回到原點
角色轉換之間
那一“點”，那無數“點”
我有一雙隱形的翅膀
3思索人生
再講講老規矩
不會模糊的三原色
尋找適宜的環境
“愚蠢”的權力
拋棄顧慮，輕盈人生
轉變思維方能創造輝煌
山村新貌
誠信無價
生活需要兩面鏡子
坦蕩之樂
拒絕平庸
我的時間
仰望星空與腳踏實地
擺渡人生
光影交錯下的人生之美
早
連綴點滴，勾勒人生
渲染一片蔥蘢
生活完美液
4感悟事理
善良駐心心存他人
智慧芯片，是福音還是禍殃？
上善若水，善利萬物而不爭
溫暖的慰藉
成功無關乎時代
水的境界
人生有你
拒絕平庸
難題
5縱論哲思
從不自由到自由
關于宿構作文的探究及其他
非寧靜無以致遠
方圓之用
向外尋找與向內探求
思維何妨轉個彎
知足常樂
高山之巔，永恒發展
眼見未必為實
拒絕平庸
仰望星空與腳踏實地
懂得放棄
難題
角色
因材施教,發展自我
好奇心
6恢宏正氣
巉巖何足懼
義診
讓愛雙向流動
“順手”之勞溫暖世道
荒野有燈
打開感恩之門
捧起五彩人生
不畏艱難擔起重任
這世界需要你
仰望星空與腳踏實地
這也是一種力量
7文化尋根
飛躍的知識
書中自有顏如玉
善納人言為進步之根本
窮盡可能
放下顧慮書寫完美人生
處其世則安之
也說“缺憾”
小世界大天下
得天下英才而教育之，樂也
責任與生命同在
慢嘗書香
留與不留
熟悉
弦音漾處羽扇搖
超越極限守望幸福
執子之手,與子同生
8憂思情懷
不要在“自由”中迷失了方向
蝶失
劍歌踏天下
家書與責任
究問題之源治問題之本
憂與愛
早
點的串聯
廣告系列之行為篇
北京的符號
9關注熱點
標簽時代的理性目光
友善是金
童心之殤
伸出雙手擁抱世界
凝心聚力猛力前行
回到原點
回到原點
光明·陰影·人生
與你為鄰
見證
說說我們“90后”
10感嘆自然
我們不想做“被喂飽的熊”
動植物的自述
安然相對不驚飛
擦亮心靈的眼睛
憂與愛
這世界需要你
迷人的鄉村
綠色生活
懷想天空
書摘/試閱
賣猴糧者言
（2014高考課標Ⅱ卷·“警示給動物喂食者”材料作文·黑龍江考生）
這段描寫非常必要、非常精彩，為下文的買賣做準備。
細節描寫逼真傳神；心理描寫真實自然。峨眉山多猴。剛剛走下旅行車，一大群猴子便呼嘯而來，它們或翹首以望，或抓耳撓腮，有大膽者，竟倚人而立，站人肩頭，抱人大腿，想著法子從游人那里要吃的。
我放下背包，想取出相機記下這人與動物和諧相處的美景，未曾想犯了大錯，忽然間有七八只猴子將我圍在中間，有的撕扯我的背包，有的搶奪我的食品袋，還有一只猴子竟攀著我的胳膊將那毛茸茸的小手伸進我的衣兜。我有些害怕，有些無措，但只一會兒工夫，它們就帶上戰利品躲到一邊享用去了。
“小伙子，想拍幾張與猴子親密接觸的照片？”一個五十多歲的羅鍋男人靠過來。
我點點頭，又無奈地攤開手。
“買猴糧呀！”羅鍋男又走近了幾步。
“猴糧？”我忽然想起了山下的告示，“不是說不允許隨便拿食品喂猴子嗎？”
寫“我”與羅鍋男的第一次交談，重點是買不買、會不會被捉。
風餐露宿，弱肉強食，都是動物在生存中必須面對的環境。動物是自然之物，只有在自然中磨煉，它們才能健康地成長。人類不去干預它們的生活，就是對它們最好的保護。
寫“我”與羅鍋男的第二次交談，重點是買賣猴糧是否違法。
人物語言非常符合人物的身份。
對試題所給材料的處置既合理又巧妙；羅鍋男的話引人深思，發人深省。
感悟真實自然，針對性很強。
“規定是規定，”羅鍋男背靠著一棵樹說，“沒有猴糧可引不來猴子呀！”
“不會被捉到吧？罰款很重的。”我看看左右，有些擔心。
“放心，絕對不會被捉，”羅鍋男接過錢，把兩袋猴糧遞給我，“如果有人問，你就說是從法子那里買的。”
誠如羅鍋男所言，有了猴糧之后，猴子們配合多了，幾乎到了想怎么拍就怎么拍，想怎么照就怎么照的程度。
隨大隊人馬游覽過奇峰、名寺之后，我覺得有些累，就跟導游打個招呼，獨自向山下走去。沿途雖有猴子騷擾，但因為有猴糧，倒也有驚無險。
在旅行車附近，我又見到了羅鍋男。“怎么樣？小伙子，玩得盡興吧？猴糧是不是早用完了？”他竟然還記得我。
“非常盡興，就是有點累。”我找個地方坐下來。
“累是必然的，爬這么高的山誰不累？”羅鍋男坐在了我的對面。
“生意還好吧？買的人多嗎？”我有一搭沒一搭地問。
“馬馬虎虎，糊口而已。”羅鍋男回答。
“為什么……不干點別的？賣這……可是違法的。”
“違法？違法的事多了，管得過來嗎？”
在山下，我又看到了那份告示：“給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽勸告執意喂食者，將依法懲處。”與此同時，羅鍋男的話又回響在耳邊：“賣的違法，買的就不違法？沒有猴糧就引不來猴子，沒有猴子就引不來游客，沒有游客景區就沒有收入，沒有收入還怎么搞建設？都一環一環連著呢……”
本以為依法保護可以迅速解決問題，今以賣猴糧者言觀之，依法保護還任重而道遠。
角度切題，新穎獨特
考生選擇的角度來自試題所給材料中“依法懲處”四個字，該角度因源于試題而顯得非常切題，又因他人很少顧及而顯得新穎而獨特。
主題深刻，引人深思
文章所表達的主題集中于結尾段，如果說“本以為”句還多少有些書生意氣的話，那么“依法保護還任重而道遠”則深沉得多，也深刻得多，很引人深思。
描寫生動，個性表達
文章中不僅有對猴群動作神態的生動描寫，也有對羅鍋男語言動作的生動描寫，既有精彩的場面，也有傳神的細節，看得出，這是一個非常善于鋪陳的考生，他已經深得敘述、描寫之法，并形成了自己的獨特風格。
經歷感悟類記敘文結構框架兵法
模板本文示例起因：交代環境，創設情境，引出人物峨眉山多猴。……或……或……竟……站……抱……要……
我有些害怕，有些無措。經過1：通過對雙方語言、心理的具體刻畫，寫清第一次接觸的情節……一個五十多歲的羅鍋男人靠過來。
……我看看左右，有些擔心。
誠如羅鍋男所言……經過2：通過對雙方語言、動作的具體描寫，寫好第二次接觸的場面……“怎么樣？小伙子，玩得盡興吧？……他竟然還記得我。
“為什么……不干點別的？賣這……可是違法的。”
“違法？違法的事多了，管得過來嗎？”高潮：通過制造矛盾將事情推向高潮我又看到了那份告示……
羅鍋男的話又回響在耳邊……結局：以感悟之筆結束全文本以為依法保護可以……今以賣猴糧者言觀之，依法保護還任重而道遠。注意事項1.經歷感悟類記敘文要記敘的是自己的一段經歷，對經歷的敘述要具體細膩；感悟必須由經歷而生，必須言簡意賅。
2.要注意創設引人入勝的情節，使矛盾沖突更加激烈；要刻畫好細節，從細微之處見精神。
推開門，走下去
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