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卞紀蘭、顏麗娟著的《高校大學生職業生涯規劃輔導聯動機制研究》以建立大學生職業生涯規劃聯動機制為主線，找出目前我國大學生職業生涯規劃中的不足，借鑒成熟西方發達國家高校大學生職業生涯規劃的經驗，從高校內部、社會、政府三個方面構建聯動機制。 通過本書的研究成果期望進一步完善我國大學生職業生涯教育的理論體系，拓寬理論研究領域，同時可以進一步夯實我國大學生職業生涯規劃輔導工作的開展。
目次
前言
1 大學生職業生涯規劃相關理論解析
1.1 職業、職業生涯、職業生涯規劃
1.1.1 職業
1.1.2 生涯、職業生涯及職業生涯規劃
1.2 大學生職業生涯規劃基本理論
1.2.1 大學生職業生涯規劃
1.2.2 大學生職業生涯規劃的基本流程
1.2.3 大學生職業生涯規劃影響因素
1.3 大學生職業生涯規劃聯動機制
1.3.1 大學生職業生涯規劃聯動機制內涵
1.3.2 大學生職業生涯規劃聯動機制形成的條件
1.3.3 大學生職業生涯規劃聯動機制形成關鍵路徑
1.3.4 大學生職業生涯規劃聯動機制建立的價值
2 大學生職業生涯規劃聯動機制理論研究基礎 前言
1 大學生職業生涯規劃相關理論解析
1.1 職業、職業生涯、職業生涯規劃
1.1.1 職業
1.1.2 生涯、職業生涯及職業生涯規劃
1.2 大學生職業生涯規劃基本理論
1.2.1 大學生職業生涯規劃
1.2.2 大學生職業生涯規劃的基本流程
1.2.3 大學生職業生涯規劃影響因素
1.3 大學生職業生涯規劃聯動機制
1.3.1 大學生職業生涯規劃聯動機制內涵
1.3.2 大學生職業生涯規劃聯動機制形成的條件
1.3.3 大學生職業生涯規劃聯動機制形成關鍵路徑
1.3.4 大學生職業生涯規劃聯動機制建立的價值
2 大學生職業生涯規劃聯動機制理論研究基礎
2.1 職業生涯發展理論
2.2 人職匹配理論
2.3 霍蘭德的職業個性理論
2.4 佛隆的擇業動機理論
2.5 社會支持系統理論
3 國內外大學生職業生涯理論研究綜述
3.1 國外研究現狀
3.1.1 靜態的職業生涯理論階段
3.1.2 動態的職業生涯理論階段
3.2 國內研究現狀
3.2.1 大學生職業生涯規劃輔導認知定位的轉變
3.2.2 高校職業生涯規劃課程體系
3.2.3 高校大學生職業生涯規劃動態性
3.2.4 基于系統工程理論對高校大學生職業生涯的規劃
3.2.5 社會支持系統對大學生就業壓力的影響
4 西方發達國家大學生職業生涯規劃輔導體系
4.1 美國職業生涯教育體系
4.1.1 美國高校開展的職業教育規劃活動
4.1.2 美國高校開展的創業教育活動
4.2 日本職業生涯教育體系
4.2.1 日本開展的職業教育規劃活動
4.2.2 日本開展的創業教育活動
4.2.3 政府是職業生涯規劃的主要推動者
4.2.4 企業是校外教育資源重要的提供者
4.3 德國職業生涯教育體系
4.3.1 德國開展的職業教育活動
4.3.2 德國開展的創業教育活動
4.3.3 政府與社會機構是職業生涯教育的大力扶持者
4.4 西方發達國家大學生職業生涯規劃指導的特點
5 我國高校大學生職業生涯規劃現狀及問題剖析
5.1 大學生自身對職業生涯規劃需求現狀分析
5.1.1 大學生職業生涯規劃輔導需求實證調查
5.1.2 大學生職業生涯規劃輔導需求個體差異分析
5.2 大學生自身對職業生涯規劃的準備工作
5.2.1 大學生對職業發展的準備工作
5.2.2 大學生對職業生涯規劃主觀認同，但參與度不足
5.3 高校層面對大學生職業生涯規劃指導現狀
5.3.1 職業生涯指導課程體系不健全
5.3.2 高校職業生涯輔導機構設置缺乏獨立性
5.3.3 高校職業生涯輔導實踐環節薄弱
5.3.4 高校職業生涯輔導對大學生自主創業的就業渠道關注不足
5.3.5 大學生就業心理調適問題被忽略
5.3.6 大學生職業生涯規劃大賽形式化
5.4 社會層面對大學生職業生涯規劃援助現狀
5.4.1 用人單位對大學生生涯規劃關注不夠
5.4.2 社會大學生職業輔導咨詢機構力量薄弱
5.4.3 社會傳媒導向不足
5.5 政府層面對大學生職業生涯規劃引導現狀
5.5.1 政府在就業市場領域發揮的作用
5.5.2 政府在大學生職業規劃輔導工作中的引導作用
6 構建高校大學生職業生涯規劃聯動機制
6.1 教育系統內部大學生生涯規劃聯動機制建立
6.1.1 校內大學生職業生涯規劃聯動機制建立
6.1.2 校際間大學生職業生涯規劃聯動機制建立
6.2 高校與用人單位間的聯動機制建立
6.2.1 高校與用人單位間的正式合作聯動機制建立
6.2.2 高校與用人單位間的非正式合作聯動機制建立
6.3 社會層面構建聯動機制
6.3.1 媒體全方位聯動促進就業
6.3.2 建立“三位一體”心理調解聯動機制
6.3.3 企業、各級社會組織協助政府對
就業創業支持的聯動機制
6.3.4 社會資源整合促就業的聯動機制
6.4 政府層面構建聯動機制
6.4.1 健全職業教育體系
6.4.2 完善政策保障體系
6.4.3 建立激勵與約束機制
6.4.4 建立統一的就業信息服務體系
6.4.5 政府牽頭，合力打造創新創業文化氛圍
6.4.6 以轉移為工具，改善全國就業發展不平衡的現狀
7 總結
附錄
附錄1 大學生職業生涯規劃需求調查問卷
附錄2 關于大一新生對大學生活規劃的調查問卷
附錄3 關于大二學生成長中認知調整調查問卷
附錄4 關于大三學生成長中認知調整調查問卷
附錄5 關于大四學生成長中認知調整調查問卷
附錄6 黑龍江八一農墾大學第三屆職業生涯規劃大賽參賽獲獎作品
附錄7 黑龍江八一農墾大學第四屆大學生職業生涯規劃大賽獲獎作品.
附錄8 教育部辦公廳關于印發《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的通知
附錄9 大學生職業發展與就業指導課程教學要求
參考文獻
后記
1 大學生職業生涯規劃相關理論解析
1.1 職業、職業生涯、職業生涯規劃
1.1.1 職業
1.1.2 生涯、職業生涯及職業生涯規劃
1.2 大學生職業生涯規劃基本理論
1.2.1 大學生職業生涯規劃
1.2.2 大學生職業生涯規劃的基本流程
1.2.3 大學生職業生涯規劃影響因素
1.3 大學生職業生涯規劃聯動機制
1.3.1 大學生職業生涯規劃聯動機制內涵
1.3.2 大學生職業生涯規劃聯動機制形成的條件
1.3.3 大學生職業生涯規劃聯動機制形成關鍵路徑
1.3.4 大學生職業生涯規劃聯動機制建立的價值
2 大學生職業生涯規劃聯動機制理論研究基礎 前言
1 大學生職業生涯規劃相關理論解析
1.1 職業、職業生涯、職業生涯規劃
1.1.1 職業
1.1.2 生涯、職業生涯及職業生涯規劃
1.2 大學生職業生涯規劃基本理論
1.2.1 大學生職業生涯規劃
1.2.2 大學生職業生涯規劃的基本流程
1.2.3 大學生職業生涯規劃影響因素
1.3 大學生職業生涯規劃聯動機制
1.3.1 大學生職業生涯規劃聯動機制內涵
1.3.2 大學生職業生涯規劃聯動機制形成的條件
1.3.3 大學生職業生涯規劃聯動機制形成關鍵路徑
1.3.4 大學生職業生涯規劃聯動機制建立的價值
2 大學生職業生涯規劃聯動機制理論研究基礎
2.1 職業生涯發展理論
2.2 人職匹配理論
2.3 霍蘭德的職業個性理論
2.4 佛隆的擇業動機理論
2.5 社會支持系統理論
3 國內外大學生職業生涯理論研究綜述
3.1 國外研究現狀
3.1.1 靜態的職業生涯理論階段
3.1.2 動態的職業生涯理論階段
3.2 國內研究現狀
3.2.1 大學生職業生涯規劃輔導認知定位的轉變
3.2.2 高校職業生涯規劃課程體系
3.2.3 高校大學生職業生涯規劃動態性
3.2.4 基于系統工程理論對高校大學生職業生涯的規劃
3.2.5 社會支持系統對大學生就業壓力的影響
4 西方發達國家大學生職業生涯規劃輔導體系
4.1 美國職業生涯教育體系
4.1.1 美國高校開展的職業教育規劃活動
4.1.2 美國高校開展的創業教育活動
4.2 日本職業生涯教育體系
4.2.1 日本開展的職業教育規劃活動
4.2.2 日本開展的創業教育活動
4.2.3 政府是職業生涯規劃的主要推動者
4.2.4 企業是校外教育資源重要的提供者
4.3 德國職業生涯教育體系
4.3.1 德國開展的職業教育活動
4.3.2 德國開展的創業教育活動
4.3.3 政府與社會機構是職業生涯教育的大力扶持者
4.4 西方發達國家大學生職業生涯規劃指導的特點
5 我國高校大學生職業生涯規劃現狀及問題剖析
5.1 大學生自身對職業生涯規劃需求現狀分析
5.1.1 大學生職業生涯規劃輔導需求實證調查
5.1.2 大學生職業生涯規劃輔導需求個體差異分析
5.2 大學生自身對職業生涯規劃的準備工作
5.2.1 大學生對職業發展的準備工作
5.2.2 大學生對職業生涯規劃主觀認同，但參與度不足
5.3 高校層面對大學生職業生涯規劃指導現狀
5.3.1 職業生涯指導課程體系不健全
5.3.2 高校職業生涯輔導機構設置缺乏獨立性
5.3.3 高校職業生涯輔導實踐環節薄弱
5.3.4 高校職業生涯輔導對大學生自主創業的就業渠道關注不足
5.3.5 大學生就業心理調適問題被忽略
5.3.6 大學生職業生涯規劃大賽形式化
5.4 社會層面對大學生職業生涯規劃援助現狀
5.4.1 用人單位對大學生生涯規劃關注不夠
5.4.2 社會大學生職業輔導咨詢機構力量薄弱
5.4.3 社會傳媒導向不足
5.5 政府層面對大學生職業生涯規劃引導現狀
5.5.1 政府在就業市場領域發揮的作用
5.5.2 政府在大學生職業規劃輔導工作中的引導作用
6 構建高校大學生職業生涯規劃聯動機制
6.1 教育系統內部大學生生涯規劃聯動機制建立
6.1.1 校內大學生職業生涯規劃聯動機制建立
6.1.2 校際間大學生職業生涯規劃聯動機制建立
6.2 高校與用人單位間的聯動機制建立
6.2.1 高校與用人單位間的正式合作聯動機制建立
6.2.2 高校與用人單位間的非正式合作聯動機制建立
6.3 社會層面構建聯動機制
6.3.1 媒體全方位聯動促進就業
6.3.2 建立“三位一體”心理調解聯動機制
6.3.3 企業、各級社會組織協助政府對
就業創業支持的聯動機制
6.3.4 社會資源整合促就業的聯動機制
6.4 政府層面構建聯動機制
6.4.1 健全職業教育體系
6.4.2 完善政策保障體系
6.4.3 建立激勵與約束機制
6.4.4 建立統一的就業信息服務體系
6.4.5 政府牽頭，合力打造創新創業文化氛圍
6.4.6 以轉移為工具，改善全國就業發展不平衡的現狀
7 總結
附錄
附錄1 大學生職業生涯規劃需求調查問卷
附錄2 關于大一新生對大學生活規劃的調查問卷
附錄3 關于大二學生成長中認知調整調查問卷
附錄4 關于大三學生成長中認知調整調查問卷
附錄5 關于大四學生成長中認知調整調查問卷
附錄6 黑龍江八一農墾大學第三屆職業生涯規劃大賽參賽獲獎作品
附錄7 黑龍江八一農墾大學第四屆大學生職業生涯規劃大賽獲獎作品.
附錄8 教育部辦公廳關于印發《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的通知
附錄9 大學生職業發展與就業指導課程教學要求
參考文獻
后記
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