通識教育背景下高校德育創新：理論與實踐（簡體書）

一、通識教育理論與實踐 通識教育的深度模式論略 大學通識教育之再思考 對美國高校通識教育的理解與感受——赴美通識教育的考察報告 通識教育背景下創新性人才的培養 “愛智慧”一詞的講與解 試論儒家仁學思想在通識教育中的機遇與挑戰 學會愉悅：通識教育視域下的《論語》首章解讀 哲學時代與普遍性、特殊性、個體性——從通識課《<共產黨宣言>導讀》的邏輯看 研討課的魂是什么？——關于研討課《哲學智慧與現代人生》教學中的思考 美國研究型大學本科生就業競爭力培養模式研究——以密西根州立大學通識教育為例
二、中外高校德育理念、途徑與方法 通識教育背景下高校德育的風險與防范 傳統德育思想的現代轉換與高校德育創新的時代化取向 高校勵志德育模式新探究 高校大學生德育的弊端及對策 公安院校特色德育研究 通識教育視域下大學生人文精神教育實踐途徑探究 江西共產主義勞動大學實踐教學的基本經驗及啟示 中國教育的歷史傳統及其傳承的當代效應 馬克思人的本質理論對當代思想政治教育的啟示 思想政治教育學科建設的價值研究——理論與實踐的關系視角 思想政治教育與中國政治文化建設 生態文明視閾下思想政治教育實踐探究 思想政治教育的信息剖面——思想政治教育信息研究的意義及現狀 網絡化條件下高校思想政治教育工作思路與舉措 高校思想政治教育實施體驗式教學探究 市場經濟條件下思想政治教育專業人才培養模式的構建
三、道德教育與時代化 價值教育實現路徑的思考 價值觀重構的關鍵——以中國價值觀從傳統到現代的歷史嬗變為視角 對高等學校信教學生的教育模式思考 新媒體環境下道德教育的“變”與“不變” 網絡化對道德的負面影響及對策分析 時代語境下大學生信仰教育的探索研究 社會轉型時期的青年價值觀教育 論思想政治教育中大學生感恩意識的培養 中國傳統道德教化與大學生基本道德規范的養成 對美國青少年公民道德教育的審視與思考 信念的特征與高校德育 論通識教育背景下高校如何弘揚延安精神價值 軍校學員和諧人格培養初探
四、通識教育與思想政治理論課教學改革 通識教育視域下的高校思想政治理論課的改革 通識教育視閾下高校思想政治理論課的教學改革與創新 “通識教育”在高校思想政治理論課教學改革中作用的探索 在通識教育視閾中，重塑理念、創新方法——實現思想政治理論課教學改革新跨越的思考 通識教育背景下高校思想政治理論課的創新教學探析——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教學為例 在大學通識教育中加強形勢與政策教育的認識與實踐
五、思想政治理論課教學的改革與創新 論思想政治理論課教學中的人格培育 高校思想政治理論課教學范式轉換研究 高校思想政治理論課教育教學有機論——從建設性后現代主義有機教育看 論思想政治理論課教學方法的合力機制 高校思想政治理論課實效性環境制約因素的思考 高校思想政治理論課改革與大學生哲學思維素質的培育 活·實·效：《馬克思主義基本原理概論》課教學方法新探 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中的整體性教學——以建立社會主義市場經濟體制為例 《中國近現代史綱要》知識目標的確立與實現 提高《中國近現代史綱要》教學實效性的思考 以史帶論教學法在《中國近現代史綱要》課程教學中的應用 《中國近現代史綱要》“能力導向”教學模式探索——以“農村包圍城市”理論為例 高校思想政治理論課教學改革的當代探索——論歷史情景劇在《中國近現代史綱要》課教學中的作用 本科生對思想政治理論課教學方法愿景的實證探析——以武漢理工大學為例 思想政治理論課案例教學網絡平臺的構建原則與實施路徑——基于“高校思想政治理論課案例教學共建共享中心”的分析 基于“中國數字大學城”的思想政治理論課網絡教學——以《思想道德修養與法律基礎》課為例 提升研究生思想政治理論教育接受效果探微一一基于研究生群體的心理視角 高職思想政治理論課項目化教改的當代探索
后記