學校是我們的02：五聲鐘響

:★亞馬遜書店每月最佳選書
★亞馬遜書店讀者5星評價

★【學校是我們的】系列(全五集)

1.校園小說大師安德魯‧克萊門斯的冒險系列，也是他首度撰寫長篇連貫的小說。

2.劇情懸疑，帶有推理的色彩，故事情節步步涉險卻也引領讀者步步拆解謎題。

3.本系列講述了校園、土地、環保、政商結構等主題，貼合時事，充滿議題性。

★一起捍衛大推薦

光禹 (飛碟電台主持人)
李偉文 (親子作家)
吳淑芳 (新北市新店國小校長)
林玫伶 (臺北市士東國小校長)
陳玉金 (【童書新樂園】版主)
陳安儀 (親子作家)
黃(水靜)慧 (臺北市興華國小教師)
鄒彩完 (臺北市文化國小校長)
潘慶輝 (新北市私立育才雙語小學校長)
羅秀惠 (新北市秀朗國小教師)

★媒體好評
《學校圖書館期刊》（School Library Journal）：紮實的文字、可愛的人物、危險的情節、海港的場景，以及發現的寶物都讓讀者急著想看第三集。

《書單》雜誌（Booklist）：克萊門斯巧妙的將所有線索編織在一起，創造出一個引人入勝且多重懸疑的謎題懸案。

《科克斯評論》（Kirkus）：故事節奏明快且充滿耐人尋味的細節，從一些線索導引到一份隱藏的文件、古董硬幣，並提及賀雷修斯在橋上奮戰的典故，引用傑克‧倫敦的故事。……好看的故事加上讓孩子擁有力量的鋪排，讓讀者一讀就上癮，並渴望看更多。

 

★【學校是我們的】第2集《五聲鐘響》內容簡介

倒數24天，老船長反擊的祕密武器究竟在哪裡？

班傑明知道拯救學校的祕密就隱藏在充滿歷史的校舍中，但是首先要破解的謎題是：「五聲鐘響後，請你來入座。」接踵而來的問題讓他們陷入困境。眼看再過二十四天，這所屹立兩百年的學校就會在重機壓境下淪為廢墟，他們該如何衝破困境，順利解開謎題？

 

★【學校是我們的】第2集《五聲鐘響》閱讀焦點

1.面對「恐懼」：工友李曼的緊迫跟監，讓班傑明和吉兒的恐懼等級飆漲到極點。為了讓自己不至於因恐懼而礙事，班傑明與吉兒各自拿出自己面對恐懼的法寶。他們要讓李曼知道，他們不怕他。

2.挺身而出的勇氣與解決問題的智慧：班傑明與夥伴所遭遇的對手是狡詐且誓在必得的財團，他除了必須拿出勇氣之外，還得小心翼翼，以智慧對抗敵手的攻擊。

3.在探索真相的過程中，兼顧了尋寶與推理的閱讀趣味。

作者：安德魯‧克萊門斯(Andrew Clements)

美國備受歡迎與敬重的暢銷作家，著作超過五十本。克萊門斯為兒童創作圖畫書，也為青少年寫小說。他最著名的作品是也是他的第一本小說《我們叫它粉靈豆─Frindle》，一出版即暢銷，長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，在美國已銷售超過兩百萬冊，獲獎數十次，並售出十餘國版權。

克萊門斯從中學時代即開始寫詩，他曾有一首詩被英文老師評為：「太有趣了，這可以出版！」，開啟了他後來的作家之路。他還曾擔任過中學教師、為歌手創作歌曲，也曾在出版社擔任主編工作。目前是專職作家，住在美國麻薩諸塞州。

 

翻譯：周怡伶

一九七六年生於台北。喜歡閱讀，因爸媽不太買書，小時候只好看每天的報紙，常把自家餐館的白淨桌面印出一層油墨。大學念新聞系，但不喜歡一見陌生人就問問題，後來做了出版編輯、NGO工作者、教材創作者。為人母後，曾舉家旅居英國，於約克大學就讀社會研究所。譯作有《我的阿富汗筆友》《完美替身》《就愛找麻煩》《自由海盜邦飛斯》及【歷史守護者】系列，並曾參與【Middle School】【熊行者】等系列（遠流）之翻譯。

【推薦一】
找到自己「神聖的不滿足感」
李偉文(親子作家)

我相信大家對安德魯‧克萊門斯不陌生，因為他所寫的校園小說可以說是本本精彩，除了生動好看、貼近孩子的生活之外，幾乎每一本書都在解答一個孩子成長中會面臨的困惑與徬徨，提供青春期風暴的孩子透過故事梳理自己紛亂且無法被理解的情緒。

【學校是我們的】系列與過去克萊門斯作品最大的不同是，這是五本連貫的系列小說，透過青少年階段最喜歡的冒險、尋寶與解謎的故事，帶出了為公義挺身而出的行動。
美國的海波斯牧師（Bill Hybels）觀察到人在成長中有個重要蛻變的時刻，他稱為「神聖的不滿足感」（Holy Discontent），也就是每個人在生活中都會有看不慣的事情，可是通常只是用嘴巴抱怨一番就過去了，然而當有些人在某些特殊情境下，產生「此事非我不可」的體會，並且願意行動與參與，這些努力與經驗，往往會改變這個人的一生，讓他往更美好與有意義的人生邁進。

美國教育學家威廉‧戴蒙（William Damon）也發現，近代許多年輕人喪失了對生命的追尋，也許物質環境很好，學歷很高，但是呈現兩極化，一則對社會冷漠而疏離，另外就是憤世嫉俗，只會罵而不想現身參與。如何讓這些被卡住的年輕人重新獲得前進的力量，恐怕是當代新的課題與挑戰。在威廉‧戴蒙研究與調查後認為，少數願意參與有意義活動的年輕人，他們能夠集中力氣勇於實踐自己的夢想，大多是在青春期曾經歷過以下幾個美妙的時刻：

一、曾經與家人之外的人有過啟發性的對話。

二、發現世界上有某些很重要的事可以被修正或改進。

三、體會到自己可以有所貢獻，並且形成一些改變。
四、獲得家人或朋友的支持，展開初步的行動。
五、透過行動有進一步的想法以及獲得所需的技能。
六、學會務實有效率的處理事情。
七、把這些行動所學習到的技能轉換到人生其他領域。

從【學校是我們的】這系列精采的小說中，可以很清楚的看到班傑明正一步一步經歷這幾個階段，也建構了自我價值與意義追尋的脈絡。

誠摯的盼望台灣的孩子看完這套小說後，也能如班傑明一樣找到自己的「天命」，一個自己可以有所貢獻的人生目標，當然，我也希望每個有機會陪伴孩子的大人與師長，都可以成為給孩子帶來人生啟示的貴人。

 

【推薦二】
改變‧祕密‧故事的能量
羅秀惠（新北市秀朗國小教師）

什麼？就在居住的社區附近要興建一座航海主題樂園！學校將因此搬遷重蓋，校舍也將煥然一新……對許多孩子而言，這真是夢寐以求的事！然而，就在暑假前一個月，班傑明原本平順的學校生活，卻因接受了學校老工友託付的一個金幣後開始改變。

透過班傑明的眼，我們彷彿看到愛居港這個濱海小鎮原本寧靜宜人的地景。隨著班傑明對自己居住地的歷史探索，我們似乎也身歷其境，甚至開始思考：對於每天生活的環境，我們是否因習慣而無感？難道非得到面臨變化甚至毀壞之際，才會驚覺自己對這塊土地的感情？才會思索這些改變的正當性與公平性？

故事的場景設定引人入勝，手機、網路、雲霄飛車、回家功課、考試、查資料、寫報告、友伴關係及同儕互動……無一不是現今孩子的生活寫照。作者細膩深刻的描寫，似乎是對讀者進行彼此同質性的一種宣告，極具感染力。

愈是祕密，愈想探索；愈是衝突，愈具吸引力。這是千古不變的道理。故事從書名開始就極具吸引力，《謎之金幣》、《五聲鐘響》等各集書名就足以引發預測的欲望，接著讓人想進一步窺見其祕密，引領讀者一步一步跟隨情節的高潮起伏，時喜時驚。
深諳此道的克萊門斯不遺餘力的創造了一個充滿謎題、看似線索雜沓的場景。他透過一個勇敢、冷靜、對生命充滿熱情、對社會具有使命感的小學生，抽絲剝繭的理出事件脈絡，令讀者不忍釋卷的跟著一路深掘探究；而書中孩子與大人間的互動關係，時而溫馨，時而緊張，就如同貫穿全書的愛居港海濱，有著溫潤宜人的海風，也同時伴隨著隨時可奪人性命的浪潮，波詭雲譎的情節，牽引著讀者一同探索真相、領略尋寶的刺激和解謎的趣味。

除了緊扣環保、校園等這些孩子較為熟悉的主題之外，作者更企圖以迷你蝦米（小學生）對抗超級大鯨（大財團）這種強而有力的對立衝突，引發讀者對社會正義的關注與思考，使本書在輕鬆筆觸的表象下，有著深沉的靈魂。而承載著如此巨大能量的，是對學校的熱愛，對朋友的信賴，對環境的期許，以及對生命的信念。這一切，都使這【學校是我們的】系列呈現出豐厚的底蘊，益發引人再三探索品味！
 

【推薦三】各界好評推薦

安德魯‧克萊門斯根本就是個聰明慧黠、充滿鬼點子卻又胸懷著體貼心和正義感的大孩子。他筆下的【粉靈豆校園小說】系列不只貼近青少年，同樣也引起成人讀者的共鳴，因為，誰沒有春青瘋狂過？更何況他的文字又如此有魔法，讓人往往不小心就一口氣看完，哦！不對，因為中途常會笑岔了氣，所以必須換氣啦！
光想到他的【學校是我們的】系列出版，我內心就非常興奮期待，因為這是安德魯首次為讀者撰寫更富吸引力、故事更具張力的連貫小說。他將引領讀者深入貪得無厭的財團滅校計畫中，跟著故事主角班傑明一起歷經推理、懸疑、艱困的過程，拯救他的小學。我相信讀者在享受安德魯絕對引人入勝的故事鋪陳之外，一定也會對大人世界裡複雜的土地徵收、官商勾結、環保運動和公民意識有具體的認識和了解。我相信對讀者來說，不管是大、小讀者，這將是很重要而且很受用的收穫！
來吧！歐克斯小學的大門已經打開了，班傑明即將發現創校者歐克斯船長在兩百年前的校園裡埋藏保護學校的祕密計畫，快點跟上腳步吧！
──飛碟電台主持人 光禹

【學校是我們的】是克萊門斯先生首次撰寫系列連貫的小說，共五集。故事主角班傑明在接受老工友臨死交託的一枚金幣後，和同學吉兒展開了搶救學校大作戰。這兩位主角關注學校的存廢並探究歷史真相，過程高潮迭起，還加入推理懸疑的元素。作者還以幽默風趣的對話呈現出兩位主角如何面對自己的擔心，以及如何害怕與假工友李曼之間的衝突，令人發出會心微笑。而主角堅持到底、永不放棄的決心與毅力也很令人讚歎和佩服。

閱讀本系列小說能感受到與平日生活不同的閱讀想像空間，喚起讀者的公民意識，提升觀察力、邏輯思考能力及豐富的閱讀經驗，並進而提升寫作能力，是一套值得推薦的系列小說。
──新北市新店國小校長 吳淑芳

這裡有吸引青少年的元素：懸疑、推理、解謎、冒險，情節引人入勝，在在增加了故事閱讀的樂趣。這裡有啟迪青少年的內涵：勇敢、智慧、正義、友誼，讓新世代對社會不再冷感，能促進仿傚學習的動機。這裡還有額外知識上的收穫：帆船、航行、建築、設計，帶領讀者進入較為陌生的領域，開拓視野。
而我更欣賞故事中流露的歷史感，主角對學校因了解而欣賞，因欣賞而認同，因認同而捍衛，是一種與歷史接軌產生的情感與責任，既不濫情、也不理盲。
──臺北市士東國小校長、兒童文學作家 林玫伶

故事一開始就以富有懸疑性的情節展開！六年級學生班傑明無意間捲入一場貪婪開發的利益爭奪戰，改變了他的日常生活。

 具有兩百年歷史和地標意義的學校在議會上做成決議，將被拆除出售改建成遊樂園。收到看守人臨死前託付一枚從一七八三年就流傳下來的神祕金幣，讓班傑明了解自己的使命──他必須為學生捍衛受教權利而戰。然而面臨父母剛剛分居的他，在心煩意亂之間，如何和同學合力以小蝦米對抗大鯨魚，為守護學校而奮戰？
在安德魯．克萊門斯的生花妙筆巧妙安排之下，讀者將迫不及待跟隨故事發展持續閱讀，解開謎團！
──【童書新樂園】版主 陳玉金

 十年樹木，百年樹人。當我們的下一代沒有公民意識，不在乎社會公義、環境保護，甚或是將來長大成為只在乎金錢、追求奢華的財團、財閥時，我們終將為這功利主義的一代付出慘痛的代價。
安德魯‧克萊門斯的小說一向充滿議題。【學校是我們的】這一系列小說，以孩子的眼光討論關於政商結構、環境開發、社會公義等課題。面對危險的「挺身而出」，或是安全的「逆來順受」，主角班傑明和吉兒會做出什麼樣的選擇？大人和小孩看了都可以好好的上一課。
──親子作家 陳安儀

一枚從工友金先生手中接過的金幣，使書中主角班傑明「為學校而戰」的信念開始萌芽。捍衛學校的過程中，他不僅體察到對自我、對環境複雜的感受，並一步一步釋放主觀的對錯評價，更從學校創辦人歐克斯船長與吉米、湯姆、羅傑等工友對學校存在的堅持中，學習到金錢與權勢並非幸福的絕對要件。
學校是傳授知識和價值體系的場所，安德魯‧克萊門斯巧妙的藉由班傑明守護學校的系列故事，闡述了守護存在時間之外的永恆，而「信心帶來改變」的美好價值也在其中不言而喻了。
──臺北市興華國小教師 黃(水靜)慧

 一枚金幣揭開了橫跨兩百年的學校創校歷史。老校面臨被拆毀的命運，兩個孩子意外成為「學校守護者」，他們從被動到主動積極，使原本平淡無奇的校園生活，開始注入懸疑緊張、充滿探險精神的不凡經歷。
 作者藉由主角班傑明表現出孩子的純真特質：
一、忠誠：願為理想而戰，始終堅定不移。
二、勇氣：以弱擊強，以小搏大，雖然害怕但謹慎行事且意志
堅定不動搖。
三、承擔：願意為理想付出代價，雖然遭受超過負荷的壓力與
恐懼，仍勇往直前。
四、機警聰明：在謎霧中探索，發現關聯，一步步解開謎團，
帶讀者經歷這推理解謎的過程。
──臺北市文化國小校長 鄒彩完

一枚古老金幣突然的出現，帶出一個古時候的怪異船長，他精心布下了五個關鍵性的謎語，在一所即將消失的學校裡，引發了兩個熱血少年投入了一連串懸疑、推理、冒險、突圍的行動裡。
傳說和歷史糾結，親情和正義矛盾，一對勇於冒險的心靈，在面對千迴百轉的疑慮與挫折中，慎重的思考著如何平衡家庭的親情，腳踏實地的處理法律的幽暗難題，再進一步去護衛環境與土地的正義。原來夢不遠，就在心裡，就在日常的行動裡。

在擔心中，忍不住一頁一頁的看下去；在疑惑中，不禁想著事情原來可以換個方式來處理。在這一系列小說中，為著美麗的海岸，為著屬於孩子們的學校，為著保守美麗的夢想，我們學會了堅持，更學會了思考和判斷的能力；我們學會了實踐，更學會了細心探索與按部就班的行動。
──新北市私立育才雙語小學校長 潘慶輝

【學校是我們的】系列
給中文版讀者的一封信

親愛的讀者朋友們：
以前我寫過一些故事連貫的書，不過，【學校是我們的】這個系列是我第一次計畫好一個長篇故事，並且已經預先知道要把它分成五集來完成。這樣的寫作計畫和寫一本獨立的小說（單本有開頭、中間和結尾）是不一樣的。系列裡的每一集都要有自己的開頭、中間和結尾，每一集本身則必須是一個完整而圓滿的故事；然而，每一集卻也必須在這整個長篇裡往前並往上推進這個故事，一直推進到最後一集的最後一刻。

這個系列的寫作想法是緣於我對老事物的喜愛，像是老建築、老工具、老機器、帆船、寫字用具、導航器材等等。這個故事的核心問題是：搶救一棟即將被拆除且土地將被變更為商業使用的歷史建築。這是目前全世界都在面臨的掙扎。我非常喜歡今日人們在各個領域創造出來的新發展，但是，我仍然希望我們可以在創造這些進展的同時，不要毀掉過去留下來的美好事物。

我希望它是個冒險故事，是過去的冒險，也是現代的冒險。我試著把書中的角色和事件寫得更有真實感，像是會在現實中發生。就在上星期，有一對住在加州的夫妻在他們家後院挖掘出八桶一共價值一千萬美元的金幣。這件真實人生中的尋寶奇遇如此驚人，比較起來，我虛構的這些角色所做的精彩冒險，簡直太乏味了！
我在寫作時總是問自己：如果孩子、家長和老師讀了這本書，讀完之後會不會覺得花的時間很值得？我要很高興的說：對於這五本班傑明‧普拉特的冒險故事，我相信答案是肯定的。
獻上我所有最美好的祝福。

安德魯‧克萊門斯
 二○一四年三月

1.英雄變狗熊
班傑明．普拉特有些重要的調查工作要做，所以他計畫要一整天像個隱形人，所有會分散自己注意力的事都不去碰。他要在歐克斯小學裡像個鬼魂一樣飄來飄去，觀察、檢驗、分析。他帶了一包全新的資料小卡用來整理筆記，還有他那台挺不賴的數位相機，它只比一包口香糖大不了多少！他還帶了一支小手電筒和一個三點六公尺長的捲尺，這都是祕密偵探的裝備。
不過今天，隱形人大概是做不成了。
「班傑明，幹得好啊！」
「嘿！普拉特——聽說你救了傑瑞特是吧？太厲害了！」
星期一早上，他人都還沒進到教室，就已經和同學擊掌四次，還被叫「英雄」、「冠軍」、「超級救生員」，還有「水中大力士」。
沒錯，星期六的帆船比賽，他的確是跳進波浪起伏的海裡救了翻船落水的羅伯．傑瑞特。不過這只是因為事情發生時，班傑明剛好在他旁邊，不然是要眼睜睜的看著他淹死嗎？
星期六晚上，一群記者拿著閃光燈和相機聚在班傑明媽媽住的房子前面，媽媽把這些人趕出草坪。媽媽跟他們說，有個男生遇到麻煩，兒子幫了他一下，就這樣而已。除了這些，班傑明也沒想到還要說什麼。
不過，羅伯說的可不少了。
他靠在病床上，額頭上纏了紗布，他跟每個人都說了。在一家波士頓的電視台上，這場意外被稱為「海上救難」，另一家電視台把它叫做「從死神手上逃出」，星期六和星期日兩天都播放了這一則精彩的新聞。
讓班傑明驚訝的是，羅伯真的把一些功勞歸給了他。
羅伯直接對著鏡頭說：「是啊，如果不是班傑明的話，我可能就沒命了。」
不過，羅伯也這麼說：「最糟的是，事情就剛好發生在我快要拿到今年第一場勝利的時候！」
每次都這樣。
今天，每個人都把班傑明當成明星，這樣他根本沒辦法去做什麼探查。大事不妙，因為他真的必須找出一些新靈感。
整個週末，他一直反覆在想星期五那天和吉兒一起找到的線索，這些線索一定可以讓他發現一些事，可以讓這個學校不被拆掉......可以阻止葛林里娛樂集團在這個港邊蓋起一座主題樂園......可以讓愛居港不要變成一個充滿霓虹燈的觀光勝地。
這就是任務，看起來似乎不可能達成，而且還挺瘋狂的。
鐘響了，第一堂導師時間開始，每個人都站起來唸美國的效忠誓詞，接著校長開始宣布事項。但是，除了那些線索，班傑明什麼都沒辦法想。在他腦中，這些線索已來來回回跑了上百次：
五聲鐘響後，請你來入座。
四乘四之後，再上踏一步。
經過三個鉤，一個是黃銅。
潮水轉兩圈，有人走進來。
一顆靜止星，地平線遠去。
他在星期日打了兩次電話給吉兒，今天早上上學前又打了一次，問她有沒有什麼進展。
「班傑明，拜託你休息一下好嗎？我知道我們需要突破，但是，我們到底要找什麼？要從哪裡開始？我們能找到什麼可以阻止那些人的東西？葛林里集團已經花了三千五百萬美元了，這間學校是他們的。到了六月十八日，他們就要把學校拆了。現在，我要吃早餐啦，再見。」
她聽起來很生氣，也不太支持，這不像她。班傑明不知道是怎麼回事。上星期五，吉兒明明很堅定啊，而且星期六帆船比賽後，她看起來也很高興。所以......週末一定發生了什麼事。到底是什麼事，班傑明完全摸不著頭緒。不管吉兒在煩惱什麼，這都不是好事。因為班傑明很確定，如果吉兒不幫忙，他們乾脆直接去買那個「大船樂園」的終生會員卡算了，主題樂園的廣告已經刊登在星期日的《波士頓環球報》上。
不過，班傑明確定會在第三節數學課遇到吉兒，也許那時候他就會想出什麼了，或至少會想到下一步要怎麼做。也許，吉兒只是需要他們真的有在進展些什麼的感覺吧！為了讓吉兒打起精神來，班傑明什麼都願意試。
溫爾頓老師點了名，發下這星期的課堂時間表。發完之後，離第一節上課還有十分鐘。於是班傑明拿出一枝鉛筆和一張空白的資料小卡，開始努力的想。
他想到那塊銅牌，那是他和吉兒在三樓地板上一個祕密小空間裡發現的。一七九一年，第一任學校守護者把這個訊息藏在那裡。裡面那一行關於歐克斯船長的話，這時跳進了班傑明的腦袋：為了幫助我們保衛自己，他準備了五個保護裝置。
班傑明在資料卡上寫下「保護裝置」。
說不定吉兒是對的：歐克斯船長只不過是有錢的怪老頭，只想引人注意，因為他是那種會把自己墳墓放在遊戲場中央的人嘛！
不對。班傑明已經很確定一定不只是這樣。
他想到金先生給的那個金幣上刻的字，他又在資料卡寫下兩個詞：「攻擊」和「保衛」。
這兩個詞都是軍事用語。
這很合理，畢竟歐克斯是個船長，他會採取行動、指揮全局。在獨立戰爭時，他曾經參加美國海軍，指揮一艘自己的船。
班傑明看著他寫下來的三個詞，想像自己是個船長，要對一艘大船和船上所有人的生命負責任。船長一定要監督好每一件事。他的船要航行好幾千哩，在波濤洶湧的大海裡待上好幾個月。船長會需要管理每一桶水、每一袋麵粉、每一張帆布、每一支槍和砲彈、每一克火藥、每一公尺的繩子。
所以，歐克斯船長一定不是個精神錯亂又古怪的人，他一定是個擅於思考與規畫的狠角色。
而且......船長把一棟貨倉改裝成這個學校，那就像是為了大船出航之前所做的準備——這一趟是要遠遠的航向未來。而且，船長很確定未來一定會有危險。
班傑明記得在圖書館裡老師找給他的那本書，在書裡，他讀到關於船長的事。歐克斯那時候已經很老了，所以他知道自己沒辦法再親自指揮這艘新的船。如果這艘船受到攻擊，船長之下的軍官們就得自己對抗敵人了。但是......如果船長事前小心的計畫，並且留下正確的武器，也就是「保護裝置」，這樣的話，他的船和船員就能活下來。
那麼，在這艘最重要的船上，是誰接替船長擔任指揮官呢？是學校的工友。
班傑明微微的笑了。選擇這些可靠又專業的工友們來保衛學校，並且要他們帶著這個有著船長命令的金幣，實在是太天才了。而且這麼多年來，每個工友都要負責找到一個接任的人，這個人必須值得信任。
從一七八三年以來，船長的計畫都很順利，一直到上星期四為止。現在，這個工友是不能信任的，這就是金先生會把金幣交給班傑明的原因。
所以，我就是那個新的指揮官，班傑明這樣想。他的微笑成了得意的笑。
但是一想到金先生，班傑明的笑容就消失無蹤。他把金幣交給班傑明之後，不到幾小時就過世了。他還警告班傑明，那個助理工友李曼是個像蛇一樣狡猾的人。
班傑明心想：李曼可不只是狡猾而已。
李曼是個商業間諜。那家大公司破解了船長的遺囑，成功買下這間學校，接著就雇用李曼來為他們工作。
李曼是個大麻煩。
「班傑明？」
他抬頭一看，老師正伸手發東西給他。班傑明從她的手上拿了一張紙。
「我差點忘記了，辛克萊老師要你在第一節上課前，去圖書館找她。」
「喔，好。」
班傑明把資料卡塞進口袋裡，站起來。
「還有，我聽說你週末的事了。我真以你為榮。」
「謝謝，」班傑明臉紅了，「不過，真的只是因為我是最靠近那場意外的人。」
「嗯，」溫爾頓老師說：「我還是很為你感到驕傲。我們大家都是。」附近的同學也點點頭。
班傑明尷尬的笑一笑，整張臉紅通通的。他抓起書包，趕快衝出教室。