中學生考場作文（簡體書）

名校名師講堂
一個懂得寫作的語文教師，應該知道學生應對考試的寫作能力不能沒有一定的應考訓練，但僅僅靠應考訓練，或者說只是搞應考訓練也是沒有用處的。現在的問題就是兩個極端：一種人一味強調所謂的自由作文，最后似乎學生的作文也沒有寫好，不僅應對考試不行，自由創作也沒有多大成就，有一點成就的就是那幾個有天賦的人；還有一種人，就是拼命搞應對考試的訓練，從初一到初三，從高一到高三，按照類型訓練，按照話題訓練，按照能力點訓練，按照寫作方法訓練，能想到的都搞了，一切照搬考場的機制，包括打分都是和考試一樣，最后似乎也沒有什么成效。因為這些都是違背寫作基本規律的做法。自由式寫作，激發了學生的興趣，讓學生享受了寫作的幸福，積累了寫作的體驗，但因應對考試的游戲規則和這全然不一樣，甚至相反，就像不知道比賽規則的教練訓練運動員，結果可想而知。單純的應考式作文教學，有的只是技巧，只是所謂的方法，丟棄的是最主要的最根本的素養訓練、能力訓練，就像一個教練讓所有運動員把比賽規則倒背如流，但比賽也終究不能獲勝。遵循規律的做法是兩者的互補和共生。
——語文特級教師 黃厚江
名校名師第一課
讓文章生動有趣
也許你選取了好的素材，卻不知如何下筆；也許你寫作時平鋪直敘，文章毫無生動性可言；也許你的敘述十分紊亂，讓讀者看得莫名其妙……這些通通都是困擾同學們的問題。
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活用素材，運筆如飛 ——讓文章生動有趣
也許你選取了好的素材，卻不知如何下筆；也許你寫作時平鋪直敘，文章毫無生動性可言；也許你的敘述十分紊亂，讓讀者看得莫名其妙……這些通通都是困擾同學們的問題。不要緊，多學習，多練筆，這些都將不再會是問題。
第一招：敘議結合。在寫作時，不僅要將事件生動地敘述出來，還要寫出自己的感受，做到有敘有議。你可以在開篇就議，讓議論總領全文，然后敘述；也可以夾敘夾議，以敘為主，以議為輔，將事件記敘得更加清楚；或開篇直接敘述事件，給讀者一個思考時間，最后再總結自己的感受。在寫作時，敘議結合，才能將事件的深意挖掘出來，文章才不至于過于枯燥。
第二招：細節刻畫。記事離不開寫人及環境。在敘述時，適當地對人物的外貌、神態、語言、動作和心理等進行刻畫，讓人物和事件相互輝映；適當地描寫環境，為事件的發生或埋下伏筆，或渲染氣氛，為文章錦上添花，等等。這些細節的刻畫，都能推動事件的發展，反映出事件的本質，避免文章流于泛泛而談，從而增加文章的生動性和趣味性，
第三招：巧鋪線索。在一篇文章中，設置線索將前后文串起來，文章便會給人一氣呵成之感。以物為線索，賦予物以特別的意義；以一句話為線索，這句話可以是人物的口頭禪，可以是人物的人生信念，讓這句話在文中不同的地方出現，相互照應，彰顯主題；以自己的情感為線索，如果事件的主角是你自己，當時你的心情如何？如果不是，作為事件的見證者，你當時的情感又是怎樣的？這種情感可以一成不變地貫串全文，也可以隨著事件的發展而變化。

名師推薦精品
外婆的順口溜
◎陳 卓
我的外婆年近古稀，身子骨卻還很硬朗。外婆小時候沒讀過書，是個斗大的字不識一個的文盲，但她老人家編“順口溜”的本領特別強，一張嘴就是一大串。
寒冬的早晨，我把自己嚴嚴實實地裹在被窩里，死活不肯起床。外婆做完了家務活，見我還在睡，便問：“佳佳（我的乳名），咋還不起床？”“被窩里暖和舒服唄！”我拉過被子蒙上頭。我滿以為這下外婆無話可說了，誰知，她竟把冰冷的雙手一齊插進我的被窩，同時還說著順口溜：“早晨空氣最新鮮，多吸幾口能成仙，晚睡遲起懶在床，天天這樣命不長。”
一聽這話，我頓時“毛骨悚然”，乖乖地起床了。
飯后，弟弟把嘴一抹，拔腿就想往外跑，外婆忙攔住他：“哪兒去？”弟弟堆起笑臉說：“去玩一會兒。”“不行，得先洗碗！”外婆厲聲喝道，弟弟立刻擠出滿臉愁容：“您就饒了我這一回吧，我的同學來約我了。”外婆不理弟弟，順口溜又“溜”了出來：“人越玩越懶，嘴越吃越饞。不怕家里窮，只怕出懶蟲。”
弟弟聽了，就像泄了氣的皮球，不得不乖乖地洗碗去了。
暑假里，被稱為“電視迷”的表弟到我家做客。這下可真是放虎歸山了。你瞧，他整天除了吃飯睡覺，就是看電視。日子一天天地過去，可他的《暑假作業》還未完成一半。這天，外婆又和他“黏”上了：“小宣，你咋天天看電視，不讀書？”“暑假還長著呢！”表弟滿不在乎。聽了這話，外婆的順口溜又“鉆”出來了：“別說年紀小，人生容易老。別說時間早，一去沒處討。”
表弟笑了，他特別愛聽外婆這些押韻的話兒。于是，馬上關掉電視，做作業去了。
外婆的順口溜，多得像天上的星星，句句都能使人從中受到教益。我和弟弟不節約用水，她便說：“冷水要人挑，熱水要人燒。”村里人愛打麻將，不干農活，她就說：“陽春三月不做工，十冬臘月喝北風。”還有“打鐵熬糖，各有一行”，“秧好一半谷，妻好一半福”，“樹老半心空，人老百事通”，“栽花傍墻，養女像娘”……無論什么事兒，外婆都能用順口溜“抖落”出來。
別看外婆不識字，她可稱得上是我們這兒的語言大師呢！

名師薦語
文章獨辟蹊徑從外婆的“順口溜”入手，寫活了一個富有情趣的鄉村“語言大師”的形象。作者先選了三個“點”進行生動的描述，然后集中筆墨描寫敘述，寫出了外婆的較高覺悟和美好品質。另外，外婆的這些“順口溜”汲取了大眾口頭語言中的精華，使文章充滿了濃郁的生活氣息。
秀發不再飄
曾經，我為自己擁有一頭瀑布似的披肩秀發而自豪，對它倍加呵護，因此，發質很好，令見者皆羨慕不已。我也越來越視它若珍寶，聲稱：“頭可破，血可流，頭發萬萬不可剪！”
當我披著那讓我自豪的秀發步入初中后，我漸漸意識到，在初中的生活里，秀發對我來說是一種累贅，一項負擔。我漸漸有了剪發的念頭，這種念頭是以前從未有過的。經過深思熟慮，我決定揮剪斬青絲。究其原因：秀發浪費了我不少的時間。古人云“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我應該把更多的時間放在學習上，不然，數十年后，白發三千丈，腦袋空蕩蕩，豈不只有空悲切的分兒了？留長發有礙于我們青少年的精神面貌，有礙儀表，加之自己總是自認為發質很好，導致虛榮心日益膨脹，如不及時加以控制，后果難以想象。
心意已決，我便以“快刀斬亂麻”之勢，在星期天下午找了個理發店“咔嚓咔嚓”地忙了一陣。當我再次攬鏡自照時，從前的披肩秀發已被一頭清爽利落的短發取而代之。可是，我總覺得不太像以前的我了。
我回到宿舍，正在整理箱子時，忽然一聲尖叫以排山倒海之勢向我壓來，差點沒把我的耳膜震破。我轉頭一看，是一位室友，原來她竟糊涂地認為是別人在翻我的箱子。那位尖叫的室友還沒有反應過來，正呆若木雞時，另一位對零食情有獨鐘的室友拎著一大包五花八門的零食走進來，邊走邊說：“剛才誰叫得那么大聲，把我的汗毛都叫豎起來了。”當她看見我時，竟問我：“你是誰？你有什么好吃的零食？能給我‘點評點評’嗎？”
真相大白后，同學們雖沒有震驚到“聽者傷心，聞者流淚”的地步，但還是有許多同學為我“惋惜”，甚至有的人還埋怨我不咨詢群眾的意見，說什么“群眾的眼睛是雪亮的”，怪我一意孤行……其實，即使現在有人問我：“你后悔嗎？”我也一定還會毫不猶豫地告訴他：“我當然后悔啦——后悔我沒有早點把秀發剪了，浪費我如此多的時間和精力，真是‘發’超所值。嘿，我虧大了！”
也許聽到這樣的話會使很多曾經了解我的人百思不得其解。但我認為，也許是在步入中學之后，我已經在思想方面達到了另一層境界。我已經不在意、也不需要那些絲絲縷縷的秀發，我在意、需要的是健康的身體、充沛的精力、嶄新的面貌、開闊的胸襟、優異的成績，從而塑造一個出類拔萃的我。
如今，秀發已不再飄揚，飄揚著的是我心中一面激情飛揚的青春的旗幟。在我的眼里，這要比曾經的那頭秀發美麗得多。
名師薦語
“一頭瀑布似的披肩秀發”被喀嚓剪掉，確實挺可惜的。可是，作者剪的不是秀發，而是累贅，是負擔，是束縛，是觀念。作者得到的是嶄新的面貌，灑脫的青春。一篇因剪發而引出的妙文，選材很獨特。

名校作文范本
1考場標桿文——標題亮麗
半個我
窗外下著雨，陰雨連綿的天氣最令人討厭，透過許久未擦的玻璃窗，外面是灰蒙蒙的一片。
教室內陰沉昏暗，可還看得清，55張桌子、55把椅子，卻只有54.5個人，因為我已不是一個完整的我——只剩下半個我。
老師、學校領導大都希望學生全是一個樣兒：穿一樣的衣服，戴一樣的帽子，一樣地聽話。如果你本來就是一個正方形，那他們就是一把銼刀，一點一點磨去你原有的棱角，使你變圓。久而久之，所有的學生無一例外地變成了圓。原本長方形的我也被銼掉了身體的一部分，成了一個圓。
一、第一個圓的誕生
魯迅說過，第一個吃螃蟹的人是勇者。可這第一個圓的誕生并不光彩，其中的奧妙誰也不知曉。我所知道的第一個圓，便是我們的小Y老師。俗話說：“師為，則后生效之。”也許是這個原因，不少學生成了她的忠實跟隨者。但小Y老師的才能還是比學生略高一籌，校方領導的話，一經小Y老師的嘴，就變得比總統的宣誓還要崇高、神圣。在我看來，她不僅是我們當中的第一個圓，而且是一個光滑如玉、無與倫比、空前絕后的圓。
二、告別昨日
我必須告別我最喜愛的長方形，開始漫長而單調的“進化”生活。小Y老師稱這是“步入正圓”。我無法想象變形后該如何生存和發展。或許腦袋里多裝幾個圓的定理與推論，便可替換掉所有關于長方形的記憶，順從地去選擇沉默和孤單。
或許，我已開始變形了，再見！不，是永別了，我的長方形！

三、開始圓的生活
無聊！我在白紙上畫滿了大大小小的圓。小Y老師說了，圓是世上最美妙、最柔和的形狀。可我仍看不出它有什么美感。或許是我功夫還未練到家。再畫，再畫。漸漸地，我也開始這樣認為了：對，圓是最美妙、最柔和的形狀。
其實做圓是很容易的，只要找到竅門兒，就沒問題：老師說的話，對；家長說的話，對；校長說的話，對。要不對呢？那也是對的——這是圓的作風。
四、圓的音樂
半個我在街上漫步，看著街上形形色色的人，總感覺他們也都變成了大大小小的圓，是那么可笑。走進音像店，半個我看著“唐朝”“Beyond”狂笑，用八個字來嘲笑它們：低俗不堪，毫無旋律。隨后，半個我拿了一張抒情CD，仿佛手中的這張CD才是至高無上的——這是圓的音樂。付了錢，走出店門，才記起那些樂隊都是我原來所喜愛的。
五、逃脫
這種膩歪的生活，快把我逼瘋了。半個我好像是一個道行不深的小狐仙，不多久，尾巴就露了出來。小Y老師天天罵我“朽木不可雕也”。
回家的路上，秋風吹了過來，好涼！一片樹葉從樹上落下來，它竟然還很綠，風把它吹得打了一個滾，沒有灰塵，它還是它自己——一片不受命運管轄的葉子。
一下子，我好像明白了很多。我跑到音像店買了一大堆“Beyond”的磁帶和CD，我又變回了原來的我，我終于逃出了那個圓的世界。
六、尾聲
雨還在下，洗凈了玻璃窗，一切都那么明亮。打開窗，空氣很新鮮，我伸出頭深深地吸了一口氣，頓時精神抖擻。回頭看著在圓里的人，我同情地搖搖頭，放聲大笑。
雨過天晴，我甩了甩頭上的水珠，幸福地笑了！

優點互評
標題新穎搶眼。“半個我”，一下子吸引了讀者的視線，勾起了讀者的無限想象。
構思奇特大膽。“圓”意味著學生的個性在現行教育體制的束縛下所呈現的中規中矩的狀態。小標題的結構推動了情節的發展，在情節中表露了內心矛盾的沖突。
善于渲染環境。文章開頭與結尾，作者用簡潔的環境描寫，巧妙地渲染氣氛與心境，為敘事營造了恰當的情感基調。
語言冷峻凝練。文章語言頗有魯迅先生《狂人日記》的風格，冷峻而尖銳，很好地表達了情感與中心思想。

喂，隔壁班的女生
喂，隔壁班的女生，我關注你好久了。你知不知道，你真的有很多毛病哦！
喂，隔壁班的女生。早上，我看見你拿著牛奶、面包，裙角飛揚地跑過我們的教室，在上課鈴停止的前一秒鐘沖進教室。你來上課怎么老是這樣慌張？昨天晚上是不是上網至深夜？
喂，隔壁班的女生。做課間操時，你干嗎一個勁兒地四處亂看，伸手踢腿卻有氣無力的樣子？不好！你們的班主任向你走過來了，趕快老實做操吧。
喂，隔壁班的女生。下課的時候，我看見你和你的朋友追打嬉鬧，看樣子很高興。你這個瘋丫頭，也不長眼睛，就在你跑出教室的一瞬間，你的腳被門檻絆了一下。意外的是，你很沒淑女風度地大叫起來，引來同學們陣陣笑聲。
喂，隔壁班的女生。中午放學的時候，你被你的班主任叫到辦公室。班主任質問你：“為什么天天都遲到？你到底有沒有把校規放在眼里啊？”你理直氣壯地回答：“不對呀，老師，我昨天就沒有遲到！”班主任臉色一變：“昨天沒有遲到又怎么樣？那前天呢？大前天呢？前天的前天呢……”隔壁班的女生，我真服了你，明明錯了，卻還敢跟老師頂嘴。
喂，隔壁班的女生。你下午來得很早嘛。別人可能才出門，你就已經坐在教室里看起小說來了。你看小說的時候，我在注意你喲。估計那小說的情節很曲折吧，我見你一會兒揉眼睛，一會兒吸鼻子，一會兒清嗓子，一會兒搖腦袋，一會兒燦若桃花，一會兒梨花帶雨……該是被小說的情節牽住鼻子了吧。你這個瘋丫頭，上課的時候可別也偷偷地看小說哦。
喂，隔壁班的女生。晚餐時間，我又在學校的超市看見你。當時，你拿了一盒方便面和一瓶飲料準備去收銀臺付賬。你竟用一張飯卡去付賬，好在收銀臺的阿姨和藹，只笑道：“你亂來的哦！”哈哈，你真馬虎！飯卡能當銀行卡用嗎？當時，我排在你后面老遠的地方，眼睜睜地看著你面紅耳赤地把東西放回架子，低頭快步走出超市。喂，難道你身上不帶現金的嗎？
喂，隔壁班的女生。晚自習結束的時候，你是全校第一個沖出校門的。你心花怒放地上了你爸爸的車。
喂，隔壁班的女生。現在很晚了，你休息了吧？明天可不要再遲到了哦！

優點互評
結構新穎大膽。各段用“喂，隔壁班的女生”開頭，形成全文的排比結構。從早上上課寫起，一直寫到晚自習回家、睡前休息，通過關注女生一天的活動，最大限度地、最真實地反映出其個性。
選材獨特真實。文章寫的內容看似十分瑣碎，都是女生的一些小毛病，展現的卻是學校里女生的真實形象。比如，偷看小說，做事瘋瘋癲癲、馬馬虎虎，讓人感覺親切真實。
構思新巧有趣。文章的語言清新活潑，透露出對這個女孩的喜愛，讓人覺得這個女孩既像是作者的同學，又像是作者本人抑或作者希望成為的人，很有趣味。