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本書是國內第一部關於早期兒童自我認知發生發展的研究專著，比較系統地探討了嬰幼兒自我認知的發生發展特點以及相關影響因素，對於豐富早期自我認知教育理論，促進早期兒童全面、科學的發展具有重要的理論意義和實踐價值。 本書在梳理了國內外關於自我認知的理論、概念、功能、發展特點、研究方法等基礎上，編制了一套早期兒童自我認知發生發展的有效測評工具，並採用情境實驗、現場觀察、問卷等實證研究手段深入探討了早期兒童自我認知的發生時間、發展規律及其相關影響因素等，針對不同年齡兒童提出了促進自我認知發展的教育建議。
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