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區域活動，又稱為活動區活動，是教師根據幼兒的興趣、需要及教育目標，在地理位置和空間位置上相對劃分為幾個區域，投放相應的游戲材料，由幼兒自由、 自主進行個別或小組游戲，井通過自我探究、人際互動建構自己的經驗，獲得發展的游戲活動。
目次
理論篇
一、區域活動概述
二、中班區域活動的理論依據
三、區域活動在課程中的定位
四、中班區域活動與集體教育活動
五、中班區域活動的類型
六、教師在中班區域活動中的角色定位
七、中班區域活動的基本原則
八、中班區域活動的誤區
設計篇
一、中班區域活動的組織形式
二、中班主題活動背景下區域活動的定位
三、中班區域活動的設計理念
四、中班區域活動計劃的制訂 理論篇
一、區域活動概述
二、中班區域活動的理論依據
三、區域活動在課程中的定位
四、中班區域活動與集體教育活動
五、中班區域活動的類型
六、教師在中班區域活動中的角色定位
七、中班區域活動的基本原則
八、中班區域活動的誤區
設計篇
一、中班區域活動的組織形式
二、中班主題活動背景下區域活動的定位
三、中班區域活動的設計理念
四、中班區域活動計劃的制訂
五、中班區域活動的材料準備
六、中班區域活動的環境創設
操作篇
一、區域活動中教師對中班幼兒的觀察
二、教師在中班區域活動中的指導
三、中班區域活動環境的創設
四、中班區域活動材料的選擇與投放
五、中班幼兒發展的年齡特點
六、中班幼兒區域活動應注意的問題
七、中班開展主題性區域活動的體會
八、中班區域活動后的交流與評價
參考文獻
一、區域活動概述
二、中班區域活動的理論依據
三、區域活動在課程中的定位
四、中班區域活動與集體教育活動
五、中班區域活動的類型
六、教師在中班區域活動中的角色定位
七、中班區域活動的基本原則
八、中班區域活動的誤區
設計篇
一、中班區域活動的組織形式
二、中班主題活動背景下區域活動的定位
三、中班區域活動的設計理念
四、中班區域活動計劃的制訂 理論篇
一、區域活動概述
二、中班區域活動的理論依據
三、區域活動在課程中的定位
四、中班區域活動與集體教育活動
五、中班區域活動的類型
六、教師在中班區域活動中的角色定位
七、中班區域活動的基本原則
八、中班區域活動的誤區
設計篇
一、中班區域活動的組織形式
二、中班主題活動背景下區域活動的定位
三、中班區域活動的設計理念
四、中班區域活動計劃的制訂
五、中班區域活動的材料準備
六、中班區域活動的環境創設
操作篇
一、區域活動中教師對中班幼兒的觀察
二、教師在中班區域活動中的指導
三、中班區域活動環境的創設
四、中班區域活動材料的選擇與投放
五、中班幼兒發展的年齡特點
六、中班幼兒區域活動應注意的問題
七、中班開展主題性區域活動的體會
八、中班區域活動后的交流與評價
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