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本書稿針對我國目前英語教師專業素質與在職教育現狀，以英語教師校本教育為研究對象，提出以發展教師反思能力為目標的多元互動英語教師校本教育模式，并以這一模式在一項初中英語教師校本教育實驗項目中的具體運用為個案，探討其在提高教師反思能力方面的有效性。在此基礎上，分析這一模式在英語教師校本教育中運用的主要問題，并提出相應的解決建議，努力探索一條具有可操作性、可復制性的英語教師在職教育途徑。
目次
第一章 緒論
一、我國英語教師專業素質現狀
二、我國英語教師在職教育現狀
三、教改實驗契機
結語
第二章 外語教師教育研究
一、概念、范式與模式
二、反思能力培養——核心
三、校本教育——理想途徑
結語
第三章 多元互動英語教師校本教育模式：理論篇
一、模式簡介
二、模式理據
三、模式內容
四、模式特點 第一章 緒論
一、我國英語教師專業素質現狀
二、我國英語教師在職教育現狀
三、教改實驗契機
結語
第二章 外語教師教育研究
一、概念、范式與模式
二、反思能力培養——核心
三、校本教育——理想途徑
結語
第三章 多元互動英語教師校本教育模式：理論篇
一、模式簡介
二、模式理據
三、模式內容
四、模式特點
結語
第四章 多元互動英語教師校本教育模式：實踐篇
一、個案簡介
二、實踐過程
三、研究結果
四、結果分析
結語
第五章 多元互動英語教師校本教育模式：反思篇
一、理論修正
二、實施問題
三、實施建議
結語
第六章 結論與啟示
一、研究結論
二、研究啟示
結語
附錄1 實驗教師教學日志節選
附錄2 實驗班學生周記節選
附錄3 實驗教師訪談綱要(2012年6月)
附錄4 實驗教師訪談記錄文本(2012年6月)
附錄5 實驗學校管理者訪談綱要(2011年12月)
附錄6 實驗學校管理者訪談記錄文本(2011年12月)
參考文獻
索引
一、我國英語教師專業素質現狀
二、我國英語教師在職教育現狀
三、教改實驗契機
結語
第二章 外語教師教育研究
一、概念、范式與模式
二、反思能力培養——核心
三、校本教育——理想途徑
結語
第三章 多元互動英語教師校本教育模式：理論篇
一、模式簡介
二、模式理據
三、模式內容
四、模式特點 第一章 緒論
一、我國英語教師專業素質現狀
二、我國英語教師在職教育現狀
三、教改實驗契機
結語
第二章 外語教師教育研究
一、概念、范式與模式
二、反思能力培養——核心
三、校本教育——理想途徑
結語
第三章 多元互動英語教師校本教育模式：理論篇
一、模式簡介
二、模式理據
三、模式內容
四、模式特點
結語
第四章 多元互動英語教師校本教育模式：實踐篇
一、個案簡介
二、實踐過程
三、研究結果
四、結果分析
結語
第五章 多元互動英語教師校本教育模式：反思篇
一、理論修正
二、實施問題
三、實施建議
結語
第六章 結論與啟示
一、研究結論
二、研究啟示
結語
附錄1 實驗教師教學日志節選
附錄2 實驗班學生周記節選
附錄3 實驗教師訪談綱要(2012年6月)
附錄4 實驗教師訪談記錄文本(2012年6月)
附錄5 實驗學校管理者訪談綱要(2011年12月)
附錄6 實驗學校管理者訪談記錄文本(2011年12月)
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