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《教育哲學基礎》內容分為三編：第一編，哲學范式基礎；第二編，宗教范式基礎；第三編，科學范式基礎。三編的內容有著天然內在的統一性，三維角度都指向人釋在發展的前提性思考，都深刻地影響著教育的存在和發展。
目次
第一編 哲學范式基礎
第一章理念論與教育
第一節 理念論的發展
第二節 現代理念論的發展
第三節 作為一種教育哲學的理念論
第二章實在論和教育
第一節 古典的傳統
第二節 現代實在論的發展
第三節 當代實在論
第四節 作為一種教育哲學的實在論
第三章馬克思主義與教育
第一節 馬克思主義的來源
第二節 馬克思的哲學
第三節 作為一種教育哲學的馬克思主義
第四章存在主義、現象學和教育 第一編 哲學范式基礎
第一章理念論與教育
第一節 理念論的發展
第二節 現代理念論的發展
第三節 作為一種教育哲學的理念論
第二章實在論和教育
第一節 古典的傳統
第二節 現代實在論的發展
第三節 當代實在論
第四節 作為一種教育哲學的實在論
第三章馬克思主義與教育
第一節 馬克思主義的來源
第二節 馬克思的哲學
第三節 作為一種教育哲學的馬克思主義
第四章存在主義、現象學和教育
第一節 存在主義哲學家及其思想
第二節 現代生活中的存在主義
第三節 現象學哲學家及其思想
第四節 教育哲學中的存在主義與現象學
第二編 宗教范式基礎
第一章佛教關于宇宙人生與人教育發展的基本理論
第一節 佛教關于宇宙人生的基本理論
第二節 佛教中關于教育的基本思想
第二章儒家關于人性與人的發展的理論
第一節 儒家關于人性哲學的基本學說
第二節 儒家關于人教育發展的基本理論
第三編 科學范式基礎
第一章科學哲學概述
第一節 科學哲學的內涵
第二節 科學哲學的核心問題
第二章科學哲學理論流派
第一節 邏輯經驗主義
第二節 批判理性主義
第三節 科學歷史主義
第四節 科學實在論
第五節 后現代科學哲學
第三章科學哲學與科學教育
第一節 當前的和解
第二節 科學課程中的歷史
第三節 科學哲學和科學教育
參考文獻
第一章理念論與教育
第一節 理念論的發展
第二節 現代理念論的發展
第三節 作為一種教育哲學的理念論
第二章實在論和教育
第一節 古典的傳統
第二節 現代實在論的發展
第三節 當代實在論
第四節 作為一種教育哲學的實在論
第三章馬克思主義與教育
第一節 馬克思主義的來源
第二節 馬克思的哲學
第三節 作為一種教育哲學的馬克思主義
第四章存在主義、現象學和教育 第一編 哲學范式基礎
第一章理念論與教育
第一節 理念論的發展
第二節 現代理念論的發展
第三節 作為一種教育哲學的理念論
第二章實在論和教育
第一節 古典的傳統
第二節 現代實在論的發展
第三節 當代實在論
第四節 作為一種教育哲學的實在論
第三章馬克思主義與教育
第一節 馬克思主義的來源
第二節 馬克思的哲學
第三節 作為一種教育哲學的馬克思主義
第四章存在主義、現象學和教育
第一節 存在主義哲學家及其思想
第二節 現代生活中的存在主義
第三節 現象學哲學家及其思想
第四節 教育哲學中的存在主義與現象學
第二編 宗教范式基礎
第一章佛教關于宇宙人生與人教育發展的基本理論
第一節 佛教關于宇宙人生的基本理論
第二節 佛教中關于教育的基本思想
第二章儒家關于人性與人的發展的理論
第一節 儒家關于人性哲學的基本學說
第二節 儒家關于人教育發展的基本理論
第三編 科學范式基礎
第一章科學哲學概述
第一節 科學哲學的內涵
第二節 科學哲學的核心問題
第二章科學哲學理論流派
第一節 邏輯經驗主義
第二節 批判理性主義
第三節 科學歷史主義
第四節 科學實在論
第五節 后現代科學哲學
第三章科學哲學與科學教育
第一節 當前的和解
第二節 科學課程中的歷史
第三節 科學哲學和科學教育
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