商品簡介
本套叢書是中學政治學科發展以來，首套深入、系統解決學科教學熱點難點，探索教學改革前沿問題的填補空白之作。叢書總結教學改革成果，更新學科教學理論，指導學科教學實踐，既可滿足教育碩士研究生、本科生學習需要，又可幫助中學政治教師提升自身素養，成長為卓越教師。
叢書緊密結合中學政治學科教育、教學實際，選取當下中學政治學科教學改革的重難點和熱點問題進行深入研究，深刻揭示主題內涵，詳盡闡述操作要領，提供大量教學案例、操作流程指引，有效引領學習者學習。
叢書分冊如下：
1. 中學政治學科導學設計 鄺麗湛 方擁香 編著
2. 中學政治學科有效教學 楊秀蓮 編著
3. 中學政治學科課堂教學策略 劉 智 亢麗娟 編著
4. 中學政治學科教學設計 柳榜華 劉開倫 等 編著
5. 中學政治學科課堂教學心理 許思安 編著
6. 中學政治學科課題研究 胡田庚 編著
7. 中學政治學科素養目標及其測評設計 張云平 編著
8. 中學政治學科移動互聯網時代的知識管理 林 華 編著
9. 高中思想政治必修模塊知識釋義與拓展 龍向陽 劉 江 等 編著
10. 中學思想政治情感態度價值觀目標課堂實現策略 謝紹熺 主編
作者簡介
專業領域為發展與教育心理學，研究方向為人格心理學，主要關_炎注人格結構的跨文化研究、積極人格與心理輔導，以及幼兒、中小學心理健康教育。曾在核心期刊發表論文多篇，主編、參編著作有20余部
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本書介紹了教學中的團體動力學、傳統的學習理論，以及新興的體驗式學習等心理學理論；陳述了學習動機、學習習慣以及學習策略，詳盡分析“課堂教學”中的常見心理現象，分析師生互動、生生互動的行為，揭示相應的心理學效應；從“自我”、“情緒”、“意志”、“生命教育”、“適應”、“網絡文明”等方面解讀思想品德教材的相關內容；從教師心理調適的角度，提供建議與意見。
目次
第一節團體動力學理論
一、產生背景
二、“團體”的內涵
三、三大共識
第二節傳統學習理論
一、聯結派的學習理論
二、認知派的學習理論
三、聯結一認知派的學習理論
第三節體驗式學習理論
一、庫伯的觀點
二、體驗式教學
第二章中學生常見心理現象分析
第一節 中學生心理發展的一般規律
一、中學生認知過程的發展 第一章教學中的心理學理論
第一節團體動力學理論
一、產生背景
二、“團體”的內涵
三、三大共識
第二節傳統學習理論
一、聯結派的學習理論
二、認知派的學習理論
三、聯結一認知派的學習理論
第三節體驗式學習理論
一、庫伯的觀點
二、體驗式教學
第二章中學生常見心理現象分析
第一節 中學生心理發展的一般規律
一、中學生認知過程的發展
二、中學生自我意識的發展
三、中學生氣質與性格的發展
四、中學生情意的發展
第二節 中學生常見學習心理現象
一、中學生學習動機發展的特點
二、中學生學習動機的激發
三、中學生學習習慣的培養
四、中學生學習策略的應用
第三章 中學政治學科課堂教學常見心理學效應
第一節社會認知中的心理學效應
一、與思維有關的心理學效應
二、與記憶有關的心理學效應
三、其他常見的心理學效應
第二節人際交往中的心理學效應
一、人際交往概述
二、人際交往中的常見心理學效應
第四章 中學政治學科課堂教學中的人際互動
第一節 中學政治學科課堂教學中的師生互動
一、師生關系概述
二、教學語言的心理學分析
第二節 中學政治學科課堂教學中的朋輩關系
一、朋輩關系概述
二、學生交往藝術指導
第五章 中學政治教材中的心理學內容
第一節解讀“自我”
一、自我概述
二、自我的人格理論
第二節解讀“情緒”和“意志”
一、情緒與情感
二、意志
第三節解讀“生命教育”
一、生命教育的內涵
二、在中學開展生命教育的具體內容
第四節解讀“適應”
一、適應概述
二、指導策略
第五節解讀“網絡文明”
一、網絡的利與弊
二、網絡成癮現象
三、應對策略
第六章 中學政治教師心理分析
第一節 中學政治教師的壓力源
一、教師職業壓力概述
二、教師的壓力源分析
第二節 中學政治教師心理調適
一、“心”的自我調適
二、“行”的自我調適
參考文獻
后記
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