商品簡介
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本書是作者楊景芝50多年的藝術教育實 踐研究成果。綜觀當前美術基礎教育 深入發展需要，總結和概括了她在兒 童美術教育領域的觀念和經驗，本書 以圖文并貌形式展開內容，以便讀者 深入淺出地輕松閱讀。
上冊《繪畫給予孩子的愛（上做個懂藝術的媽媽） 》從現 代藝術多元發展角度，解讀原始藝術、 兒童藝術與現代藝術的關聯和形式特 點。立足中國傳統文化以“意象”和“體 驗”為核心，談藝術的發展和審美。
解讀影響兒童藝術創作的因素和兒童 原創繪畫語言。
下冊《做個懂孩子的教師》當 代兒童美術教育的核心內容是審美 能力和創作思維能力培養。書中用 大量教學案例介紹教學經驗，并對 社會熱點問題中的繪畫比賽評選原 則進行解讀，提倡培養兒童畫日記 的習慣和方法。
本書觀點、內容具有當代性、導 向性、實用性，適合大專院校學生閱 讀，也適合一線教師、藝術家和廣大 學生家長，以及愛好繪畫藝術的讀者 閱覽。
上冊《繪畫給予孩子的愛（上做個懂藝術的媽媽） 》從現 代藝術多元發展角度，解讀原始藝術、 兒童藝術與現代藝術的關聯和形式特 點。立足中國傳統文化以“意象”和“體 驗”為核心，談藝術的發展和審美。
解讀影響兒童藝術創作的因素和兒童 原創繪畫語言。
下冊《做個懂孩子的教師》當 代兒童美術教育的核心內容是審美 能力和創作思維能力培養。書中用 大量教學案例介紹教學經驗，并對 社會熱點問題中的繪畫比賽評選原 則進行解讀，提倡培養兒童畫日記 的習慣和方法。
本書觀點、內容具有當代性、導 向性、實用性，適合大專院校學生閱 讀，也適合一線教師、藝術家和廣大 學生家長，以及愛好繪畫藝術的讀者 閱覽。
目次
第一章 繪畫的原始與現代
——品讀兒童原創繪畫
一、繪畫的抽象表現——符號化
二、立體的平面轉換——平面化
三、表現心理空間——多元化
（一）能透視看的畫
（二）互不遮擋的畫
（三）轉動著看的畫
（四）表現觀念的畫
四、表現情感
（一）夸張變形的畫
（二）宣泄情緒的畫
五、表現與想象
（一）表現性色彩
（二）超現實的想象 第一章 繪畫的原始與現代
——品讀兒童原創繪畫
一、繪畫的抽象表現——符號化
二、立體的平面轉換——平面化
三、表現心理空間——多元化
（一）能透視看的畫
（二）互不遮擋的畫
（三）轉動著看的畫
（四）表現觀念的畫
四、表現情感
（一）夸張變形的畫
（二）宣泄情緒的畫
五、表現與想象
（一）表現性色彩
（二）超現實的想象
第二章 繪畫“妙”在何處
一、藝術家的繪畫創新發展
二、中國傳統繪畫的藝術評價
（一）神韻
（二）意境
（三）寓意
（四）情趣
第三章 一百個孩子畫的一百頭大象
一、兒童的直覺感受
二、低幼兒童的認知
三、兒童繪畫中的個性
四、流行文化的影響
五、民族文化、地域文化的影響
六、不同的表現趣味
第四章 繪畫是兒童心靈的窗口
一、兒童用繪畫與外界交流
（一）兒童用繪畫表達愛
（二）兒童用繪畫表現生活感受
（三）兒童用繪畫抒發和排解情緒
（四）兒童用繪畫進行想象
二、生活是兒童美感創造的源泉
（一）兒童在體驗中使美感瞬間生成
（二）直覺與想象是兒童創造思維特點
（三）生活使兒童心靈充滿陽光
——品讀兒童原創繪畫
一、繪畫的抽象表現——符號化
二、立體的平面轉換——平面化
三、表現心理空間——多元化
（一）能透視看的畫
（二）互不遮擋的畫
（三）轉動著看的畫
（四）表現觀念的畫
四、表現情感
（一）夸張變形的畫
（二）宣泄情緒的畫
五、表現與想象
（一）表現性色彩
（二）超現實的想象 第一章 繪畫的原始與現代
——品讀兒童原創繪畫
一、繪畫的抽象表現——符號化
二、立體的平面轉換——平面化
三、表現心理空間——多元化
（一）能透視看的畫
（二）互不遮擋的畫
（三）轉動著看的畫
（四）表現觀念的畫
四、表現情感
（一）夸張變形的畫
（二）宣泄情緒的畫
五、表現與想象
（一）表現性色彩
（二）超現實的想象
第二章 繪畫“妙”在何處
一、藝術家的繪畫創新發展
二、中國傳統繪畫的藝術評價
（一）神韻
（二）意境
（三）寓意
（四）情趣
第三章 一百個孩子畫的一百頭大象
一、兒童的直覺感受
二、低幼兒童的認知
三、兒童繪畫中的個性
四、流行文化的影響
五、民族文化、地域文化的影響
六、不同的表現趣味
第四章 繪畫是兒童心靈的窗口
一、兒童用繪畫與外界交流
（一）兒童用繪畫表達愛
（二）兒童用繪畫表現生活感受
（三）兒童用繪畫抒發和排解情緒
（四）兒童用繪畫進行想象
二、生活是兒童美感創造的源泉
（一）兒童在體驗中使美感瞬間生成
（二）直覺與想象是兒童創造思維特點
（三）生活使兒童心靈充滿陽光
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