商品簡介
目次
一、我國高中特色建設的政策沿革
二、北京市普通高中特色建設的政策與實踐
三、我國高中特色建設政策的基本特點
四、對普通高中特色建設的政策建議
第二章普通高中特色建設之流：借鑒與反思
一、國外的學校特色建設
二、國外學校特色建設的相關研究——以英國特色學校計劃為例
三、對我國普通高中特色建設實踐與理論的啟示
第三章普通高中特色建設之本：內涵理解與外延分析
一、普通高中學校特色的內涵
二、普通高中特色建設的理解
三、普通高中學校特色建設的類型
四、普通高中學校特色建設的思考框架
第四章普通高中特色建設之局：區域謀劃 第一章普通高中特色建設之源：國家推動與地方推進
一、我國高中特色建設的政策沿革
二、北京市普通高中特色建設的政策與實踐
三、我國高中特色建設政策的基本特點
四、對普通高中特色建設的政策建議
第二章普通高中特色建設之流：借鑒與反思
一、國外的學校特色建設
二、國外學校特色建設的相關研究——以英國特色學校計劃為例
三、對我國普通高中特色建設實踐與理論的啟示
第三章普通高中特色建設之本：內涵理解與外延分析
一、普通高中學校特色的內涵
二、普通高中特色建設的理解
三、普通高中學校特色建設的類型
四、普通高中學校特色建設的思考框架
第四章普通高中特色建設之局：區域謀劃
一、區域推進高中特色建設的重要性
二、區域推進高中特色建設的基本要求
三、區域推進學校特色建設的基本策略
第五章普通高中特色建設之法：定位與實施
一、特色定位在普通高中特色建設中的重要性
二、普通高中特色定位的一般要求
三、普通高中特色定位基于科學調研
四、普通高中特色定位的三維模型
五、實現普通高中特色定位的策略
第六章普通高中特色建設之主：角色與塑造
一、校長在普通高中特色建設中的角色與塑造
二、教師在普通高中特色建設中的角色與塑造
三、學生在普通高中特色建設中的角色
第七章普通高中特色建設之效：評估與改進
一、普通高中特色建設評估的基本內涵
二、普通高中特色建設評估的價值定位
三、普通高中特色建設評估的關鍵原則
四、普通高中特色建設評估的參考標準
五、普通高中特色建設評估的實施建議
書摘/試閱
第三個理念是，治理，而非管理的理念。
十八屆三中全會審議通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，“全面深化改革的總目標是……推進國家治理體系和治理能力現代化。”在治理的理念下，政府是公共服務的提供者，致力于謀求公共利益的最大化。在普通高中特色建設領域，政府需要明晰相關政策的基本邊界，賦權給學校。
賦權改革牽涉利益調整和行政管理體制的固有問題，改起來很難。但我們應當倡導和鼓勵局部地區的政策探索與創新。可以預見的是，國家與地方給予高中特色建設的自主性和空間將會越來越大。國家對創新型人才的強烈需求，已經不允許地方政府和高中學校有太多的遲疑。決策者也明白，政策推動力、行政權力，始終是特色建設的“外力”。學校的內在活力，才是普通高中實現內涵發展的核心力量所在。辦學自主權，才是學校內在活力的根本來源。
（二）幾個基本的政策建議
基于上述政策理念，我們認為，普通高中特色建設的特色建設需要在行政決策層面確立幾個核心的政策。
第一個建議是，賦權，將“辦學自主權”還給學校。
長期以來，政府將應屬于學校和相關利益群體的權力收歸自身的權力結構中，學校從招生、到教材選擇等支柱權力缺失，導致千校一面的格局，從20世紀80年代，中央政府一直試圖改變這個格局，以滿足國家發展對各類人才的急迫需求。按照治理的理念，政府應該把這些權力還給學校，是“還權”，而不是所謂的“簡政放權”。
……
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