教養的抉擇：6歲前，父母必須做出的48個教養抉擇（簡體書）

1、最實用的育兒實操手冊
2、世上沒有好養的孩子，教養需要有愛更要有法
3、父母的抉擇決定著孩子的未來，孩子的未來決定著家庭的未來

要不要上早教班
——早教必須在早教班里才能實現嗎
【糾結案例】
我家麗麗已經一歲零四個月了。周圍很多朋友的孩子都在上早教班，有幾個月就開始上的，也有一歲多開始上的。關于早教班，我一直在猶豫。一方面，我覺得我這個全職媽媽具備一些育兒知識，完全可以教好女兒。而且，出生在這個年代的小孩雖然幸福，但同時也必須很早就承受社會和生活的壓力，我不想剝奪孩子難能可貴的童年；但是，周圍的朋友都說早教機構能教會孩子不少東西，假如不去，就會讓孩子輸在起跑線上。我不想我的孩子比別的孩子差。
到底要不要送孩子上早教班呢？有經驗的家長指點一下。
【早教機構更專業】來自：沙子..?1樓
我家寶寶一歲零五個月，非常調皮，沒有一個小朋友能跟他待在一起超過半個小時。爺爺奶奶跟我說，越調皮的孩子越聰明，那些不調皮的孩子你才應該擔心呢。前幾天，我去小區附近的早教機構試聽了一節課，課后又跟老師聊了一個多鐘頭，才知道我家寶寶之所以這么好動，是因為感統失調。如果這個問題在12歲之前得不到糾正，就會影響孩子今后的學習。
因此，建議樓主讓孩子上早教班，畢竟我們的育兒知識有限。比如，孩子每次洗澡就哭鬧不止，或從來不肯參加各種活動，很可能就是“感統失調”的表現，但我們卻認為孩子“調皮”“膽小”，因而不能對孩子進行專業的感統訓練，導致孩子“落于人后”。
早教其實包含了很多東西，只有通過早教機構的專業訓練，孩子才能像其他人一樣學習和生活。樓主，別再猶豫了，早點兒讓孩子接受專業的教育吧！
【早教會讓孩子變得更積極主動】來自：可愛小丑魚2樓
很贊成樓上的說法。
我家寶寶一直比較膽小、羞澀，第一次到早教班上課時不肯與小朋友互動。但隨著早教老師活潑而耐心地指導，她發生了不小的變化，現在已會主動與人打招呼、說再見了；在外邊遇到陌生的小朋友，還會自報家門，并問對方叫什么名字；和小伙伴兒玩的時候，她更是積極參與其中，有時還有點兒領導“范兒”。
早教改變性格，早送早改變，樓主積極行動起來。
【語言需要提早開發】來自：一封信3樓
我在外企上班，因此接觸到更多的國外文化，對語言尤其看重。因此，在女兒一歲半的時候，我就挑中了一家國際知名的早教機構。除了良好的硬件、便利的交通外，我最看重的是其雙語的早教環境。兩個月之后，孩子在家里玩游戲時，經常會冒出一兩句英語。我覺得這就是早教的效果。
【家庭是早教最好的課堂】來自：蘭妃4樓
我和樓上三位的觀點不同，我不認為孩子必須上早教班。因為早教班一般通過言語、音樂、運動、游戲、圖畫和社會交往等環境使孩子的大腦神經突觸得到良好的刺激，從而建立更多的神經連接，為未來學習、記憶、思考能力的提高打下良好的基礎。從這個意義上說，早教班并不是教知識，而是培養孩子的潛能。
但培養孩子的潛能，家庭教育一樣能做到。我們手邊任何一個物體都是孩子的教具。而孩子一出生，就開始接受家長無意識的早教。家長輕撫寶寶、哼歌或帶著寶寶做游戲，都是在無意識地培養孩子身體、運動、情感、認知等各方面的能力。
以下是我的親身經歷：
我在給孩子報了早教班之后，認為孩子就可以“快人一步”了，就讓孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆承擔陪讀的角色。可是半年后，我發現沒有任何效果。跟老師溝通后才發現，現在的早教班都鼓勵孩子的家長參與到教學中來，在開發寶寶各項潛能的同時，更多的是傳授家長如何與孩子相處、如何在平時的生活中對教育孩子起到正面作用。畢竟家庭教育才是早期教育的陣營，父母才是孩子早教最好、最重要的老師，早教班只能作為一種輔助手段。
樓主是個全職媽媽，也具備一定的育兒知識，大可不必盲目跟風。現在網絡這么發達，一些專業的早教知識網絡上都有，不妨多學習學習。
【注重平時的培養】來自：晃晃溜溜5樓
同意樓上的說法。早教班一般每周1~2次，每次30~45分鐘，每節課按照教學進度進行，時間性、間斷性比較強。孩子的記憶特點是重復記憶，早教班這種模式，又能讓孩子記住什么呢？而家長只要在平時多對孩子進行教育和引導，孩子就能記住很多東西。我家孩子小時候，我們就培養他的“左右觀念”，穿鞋子每次都先穿左腳，再穿右腳。一邊穿一邊告訴他“先左后右”，一段時間后，當我們說“穿左腳”的時候，小家伙就把左腳抬起來；說“穿右腳”的時候，小家伙就把右腳抬起來。當時我們都很驚訝，反復試驗了幾次，發現他已經能準確無誤地分辨左右了。
另外，2樓的說法我不敢茍同。若要培養孩子的性格和社交能力，在平時多帶孩子和其他孩子一起玩游戲、多教孩子一些禮貌用語就行了，不必非去早教機構培養吧。
【順其自然】來自：一樂無憂6樓
我給孩子報過早教班，但由于孩子白天睡覺時間比較長，每次都是硬把他叫起來上早教課。孩子帶著抵觸心理學習，又怎能學好？真正的教育應該“順其自然”，而非刻意地將孩子放到固定的場所和固定的人一起玩。
現在，孩子每天早晨七點半起床，吃好早飯就要我帶他出去“溜達溜達”。中午回家吃好飯后午睡兩個小時，起床后吃點兒點心，再去小區的中心花園找小朋友一起玩，傍晚6點鐘準時回家吃晚飯，晚飯后和爸爸玩喜歡的游戲。
在教育孩子的過程中，最好尊重他的生長規律，上學之前該玩就玩，上學再學一點兒不晚。再說了，現在早教機構良莠不齊，課程廣告天花亂墜，這個行業也沒有定性，家長很難對早教的成績進行考證。
【最重要的是玩兒】來自：開心果7樓
同意樓上的做法。
早教班不一定能提高孩子的智商。這么小的孩子，啥都不懂，啥也不記得，他們現在就應該玩，在哪里玩兒都行。早教班不過是一個新鮮的環境罷了，孩子或許會覺得快樂。但是別的地方，孩子也一樣會覺得快樂。比如親戚家、其他小朋友家、動物園、植物園等。實在擔心孩子會“落于人后”，不妨寓教于樂，做游戲的時候教會孩子知識。
給孩子一個快樂的童年，建議樓主還是別送早教班了。
綜上所述，家庭教育才是早期教育的主要陣營，唯有堅持“家庭教育為主，早教機構為輔”的原則，才能帶給寶寶更多的歡樂、更好的發展。
要不要送孩子去早教班還要根據情況而定，如果樓主家的經濟條件允許，那不妨讓孩子接受專業機構的訓練，彌補自身專業知識的不足。倘若覺得花那么多錢只是讓孩子去那兒學怎么“玩兒”不值得，那家長就不妨充實自己的育兒知識，注重平時的培養。
除此以外，還要注意以下兩點：
第一，早教不是傳統教育的提前，更不能等同于智力開發。早教的內容其實非常廣泛，包括性格培養、健康情感情緒、創造力的培養等，而性格的培養則應該作為早教的首要任務，因為性格決定孩子未來的命運。另外，習慣的培養、捕捉孩子所表現出來的興趣傾向也是早期教育非常重要的內容。
第二，建立在適宜的生理成熟度的基礎上才能進行適時的訓練，這是基本的科學規律。不要強迫孩子去做他不喜歡、沒興趣的事情，避免讓早教走入另一個極端。
要不要給3歲前的寶寶看識字卡片
——拔苗助長，還是先贏一步
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