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學術是大學的邏輯起點(簡體書)
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學術是大學的邏輯起點(簡體書)

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作者簡介
目次
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商品簡介

本書是作者多年高等教育理論研究和高等教育管理體制改革實踐的總結和提煉,是對當今中國高等教育改革發展的理性思考。作者明確提出,學術既是大學的歷史原點,同時也是大學的邏輯起點。大學精神、大學制度的最主要內核和原則就是學術自由和學術自治。正因為學術是大學的邏輯起點,才使學術自由和學術自治成為大學精神和大學制度的靈魂和脊梁。
本書較為全面地探討了大學和大學管理的哲學基礎、現代大學理念、大學治理等理論問題,對我國高等教育改革發展過程中出現的問題,如去行政化、多元化、高考招生改革、教學管理和學生管理改革、高校人事制度改革等進行深入分析并提出對策。作者提出的“后大眾化階段高等教育的審視” “高等教育的核心質量”“治理理念下的高等教育第三部門” “大學教師學術職業的群體認知”,以及借鑒博洛尼亞進程,推進兩岸四地高等教育一體化等觀點都有一定的創見性,可供高等教育管理者和高等教育理論研究人員參考。

作者簡介

楊移貽,男,生于1949年9月,研究員。現為中國高等教育學會理事、中國高等教育學會高等教育學專業委員會理事、廣東省高等教育學會常務理事、深圳市教育學會高等教育專業委員會主任、深圳市詩詞學會副會長。著作有《市場經濟與高等教育》(1993)、《問題及其出路:高等教育理論研究與實踐探討》(合著,2000)、《特區大學實驗大學窗口大學:深圳大、學、辦學實踐探索》(合著2011)等,發表學術論文80多篇。此外,還出版了《霜葉軒詩文集》(2011),發表了一批科普作品、散文、詩詞等。

目次

第一章 學術是大學的邏輯起點
一、我所理解的邏輯起點
二、大學的歷史原點和邏輯起點
三、大學邏輯起點和高等教育學邏輯起點的同一性
四、大學精神和高等教育管理的原則來源于大學的邏輯起點
第二章 高等教育哲學和高等教育管理哲學
一、大學存在的哲學基礎:從認識論到知識論
二、高等教育管理哲學的核心問題:學術權力與行政權力
三、事業與產業:高等教育產業性的爭論
第三章 現代大學理念
一、學術自由、大學自治、教授治校
二、大學精神的文化傳統問題
三、以人為本、以生為本
四、高等教育職能和大學精神的演進
第四章 弊端及其對策
第一章 學術是大學的邏輯起點
一、我所理解的邏輯起點
二、大學的歷史原點和邏輯起點
三、大學邏輯起點和高等教育學邏輯起點的同一性
四、大學精神和高等教育管理的原則來源于大學的邏輯起點
第二章 高等教育哲學和高等教育管理哲學
一、大學存在的哲學基礎:從認識論到知識論
二、高等教育管理哲學的核心問題:學術權力與行政權力
三、事業與產業:高等教育產業性的爭論
第三章 現代大學理念
一、學術自由、大學自治、教授治校
二、大學精神的文化傳統問題
三、以人為本、以生為本
四、高等教育職能和大學精神的演進
第四章 弊端及其對策
一、當前中國高等教育存在的八大問題
二、高教問題成因淺析-
三、推進高等教育改革發展的對策性建議
第五章 任重道遠的中國高等教育多元化之路
一、高等教育的大眾化、民主化和多元化
二、辦學目標的多元化:學制改革的滯后
三、辦學層次與類型的多元化:壁壘有待打開
四、教育質量及其評估的多元化:單一化格局尚未打破
五、高考招生多元化:任重道遠
六、辦學主體和投資的多元化:舉步維艱
七、結語:啟示與反思
第六章 治理理念下的高等教育第三部門
一、高等教育的宏觀管理
二、治理是一種新的社會管理理念
三、高等教育宏觀治理需要第三部門
四、高等教育第三部門概觀
五、建立健全我國高等教育第三部門之管見
六、結語
第七章 大學的治理結構
一、大學的組織模式和運行模式
二、我們要有什么樣的大學制度
三、高校決策管理模式的理論和選擇
四、大學校長的遴選、治校理念和體制
五、教授委員會——學術權力的合理使用
六、大學章 程——依法治校
七、小結
第八章 大學“去行政化”的思考
一、大學“行政化”是一種必然
二、大學學術權力和行政權力存在的合理性與局限性
三、大學的本真特性
四、“去行政化”大學可作為之處
第九章 作為學術職業的高校教師
一、我國高校人事管理制度已經到了不得不改的地步
二、高校人事管理的特色:作為學術職業的教師
三、深圳大學人事制度改革方案出臺的現實背景與政策期許
第十章 大學教師學術職業的群體認知
一、缺失和扭曲:歷史的反思和現實的審視
二、探究和借鑒:美國的大學教授協會
三、重塑和建設:培養高度的學術職業群體認知
第十一章 對高校的教學管理問題的思考
一、高校教學運行機制
二、高校教學管理制度
三、高校教學管理實踐
四、高校教學管理改革的理性思維
第十二章 以生為本,構建高校的學生工作新機制
一、學生工作的基本理論
二、中國特色的學生管理
三、香港高校學生事務管理簡介
四、當前我國高校學生管理的問題及對策
第十三章 關于高考和高考改革的思考
一、高考制度改革的呼聲
二、高考制度的歷史演變
三、高考兩面看-
四、對高考的哲學思考-
五、其他國家與中國港澳臺地區的商考
六、我國高考改革的困境和出路
第十四章 后大眾化階段高等教育的審視
一、高等教育的后大眾化階段釋義
二、對中國高等教育大眾化進程的反思
三、后大眾化階段:關注無邊界化和核心質量
第十五章 論高等教育核心質量
一、大學之憂——高等教育發展中的危機
二、大學之思——高等教育的核心質量的提出和闡釋
三、大學之本——高等教育核心質量的同守和提升
第十六章 從博洛尼亞進程看兩岸四地高等教育一體化前景
一、博洛尼亞進程:歐洲高等教育一體化的步伐
二、熱切與窘境:兩岸四地高等教育交流合作現狀
三、借鑒與展望:兩岸四地高等教育一體化
第十七章 把澳門建設成為國際高等教育特區
一、澳門高等教育發展需要規劃
二、澳門高等教育的現狀及制約發展的因素
三、在橫琴島建設國際高等教育特區-
第十八章 高等教育研究的社會責任
一、知識分子的社會責任和中國當前狀況
二、當前我國高等教育研究的基本狀況
三、高教研究者的社會責任
四、潘懋元——一座理論勇氣和學術良知的豐碑
后記

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