閱讀起步走品德養成系列：長腿蜘蛛達迪（簡體書）

《長腿蜘蛛達迪》講述了這樣的故事：鄰居們認為長腿蜘蛛達迪很聰明，出于嫉妒，老烏鴉先生向達迪發出挑戰，結果非常出人意料。在瓢蟲夫人的催促下，達迪去幫農夫格林收割燕麥，卻走壞了鞋子，之后又在月光下旅行，你猜他是怎么做到的？達迪去參加一場派對，結果反倒成了大英雄，這又是怎么回事？達迪還遇到了哪些有意思的事情呢？快翻開書來看看吧！

亞瑟·斯科特·貝利：美國兒童文學作家。為兒童創作了四十多部作品。貝利先生專注于描寫動物、鳥和昆蟲世界，以一種巧妙的方式把自然知識編織進故事中，這種方式既贏得了教育家的贊同又沒有引起小讀者的懷疑。他從不“低下身子”為迎合兒童而寫作，他經常使用一些超過年輕讀者理解能力的詞匯，他堅信小讀者會對陌生的東西產生冒險的刺激感。

“閱讀起步走品德養成”系列是為培養小學一、二年級孩子的閱讀能力和品德習慣而精心打造的系列彩色注音讀物，薈萃了美國著名兒童文學作家亞瑟·斯科特·貝利特意的5部動物童話。作者以一種巧妙的方式把品德習慣教育編織進故事中，故事妙趣橫生，主題積極向上，極富想象力，不僅能培養孩子的美好情懷和良好的行為習慣，還能促進孩子思想的萌芽。精美插圖、注音幫助孩子實現獨立閱讀。
*適度年齡段：小學中低年級、5-8歲兒童
*注音美繪版，幫助獨立閱讀
*妙趣童話故事，養成良好品德

第一章 奇怪的足跡
農夫格林的鄰居們，一群田野居民和森林居民，非常興奮，因為鷦鷯羅斯蒂發現了一些奇怪的足跡，沒有誰知道這些足跡是誰的。
每當這些田野居民和森林居民遇到難題時，他們都會徑直去找老烏鴉先生拿主意。但是，這次，老烏鴉先生恰好遠足去了，去了藍山另一邊稍遠的地方，就是河貍布朗尼居住的地方。看上去似乎附近沒有誰能解釋這些奇怪的足跡。
因為年紀大，所以老烏鴉先生特別有智慧。歡樂谷的居民們常常去征求他的意見，不過這是在他們認識長腿蜘蛛達迪之前。認識達迪后，歡樂谷的居民們就養成了不懂就去問達迪的習慣。
一聽鷦鷯羅斯蒂說發現了一些奇怪的足跡，很多鄰居就急匆匆地趕到了發現足跡的地方。
“那些足跡原來就在這條路上。”羅斯蒂向鄰居們解釋道，“我向你們保證，我看得清清楚楚。毫無疑問，有一個大家伙從這里橫穿了這條路。”
“為什么現在我們看不到足跡呢？”有幾個鄰居問道。
“一匹馬和一輛運貨馬車經過這條路時，破壞了那些足跡。”羅斯蒂說。
“足跡一定不是很大。”有鄰居議論道。
“呃……是的。”羅斯蒂承認道，“這些足跡不算很大。但是，它們確實也不像螞蟻的足跡那樣小。”
聽了這話，羅斯蒂的一些鄰居看上去放心了。
“不管怎樣，我們不必擔心。”他們彼此安慰道。
但是，有一個人很失望，那就是啄木鳥紅腦袋。
“哎呀，這個陌生人——不管他是誰，太小了，不值得我和他一戰。”他叫道，“我在這里浪費了這么多的時間，竟然一無所獲。”紅腦袋盯著羅斯蒂，看上去很生氣，這讓羅斯蒂感覺非常不安。羅斯蒂當然不希望紅腦袋和他干一仗。
幸好紅腦袋沒有非難羅斯蒂。但是，他飛走時咕噥著，羅斯蒂禁不住有些擔心。
“不要理會那個無賴說的話。”在喜歡吵架的紅腦袋飛走后，小個子花栗鼠先生勸羅斯蒂道，“我很高興你告訴我關于那些奇怪的足跡的事。我就住在附近，就在石墻上的那些野葡萄藤里。我會關注這里，留意有沒有更多的足跡，還有那些留下足跡的家伙。”
“你一有了新發現就立刻告訴我。”羅斯蒂說。花栗鼠先生說，沒有什么比這更讓他高興的了。
第二天，花栗鼠先生的兒子小花栗鼠來敲羅斯蒂家的門（羅斯蒂的家剛好就在農夫格林的會客室的窗戶下），讓他趕緊到路邊去。
羅斯蒂直接飛到石墻那里，看到花栗鼠先生激動萬分。見羅斯蒂來了，花栗鼠先生飛快地跳到地上，指著泥土上的細小的足跡。
“那些像你見過的足跡嗎？”他問道。
“像！簡直一模一樣。”羅斯蒂叫道，“現在你也看到了，這里一定來了一群人！”
讓他感到意外的是，花栗鼠先生搖了搖頭。
“只有一個人——一個有八條腿的人。”
“你為什么這么認為呢？”羅斯蒂疑惑地問道。
“不是‘認為’，我是‘知道’！”花栗鼠先生回答道，“今天我親眼看到了這個人六次。”
“他長什么樣？”羅斯蒂問道。
“跟我所見過的人都不像。”花栗鼠先生叫道，“他的腿又長又細，個子很小。雖然他的嘴讓我聯想到鉗子，但他看上去很友好，沒有惡意。”
“他叫什么？”羅斯蒂問道。
“我不知道。”花栗鼠先生說，“但是，只有一個名字適合他，我已經用這個名字稱呼他了。他看上去很喜歡這個名字。”
“什么名字？”羅斯蒂追問道。
“長腿蜘蛛達迪。”小個子花栗鼠先生說道。
……