誠信教育優化研究（簡體書）

向征（1983—）

山東淄博人，法學博士，博士後，北京市社會科學院助理研究員。全國高校思想政治教育專業優秀博士學位論文獲得者。維也納大學（Universit?t Wien）訪問學者。主要研究方向：思想政治教育理論與實踐，社會道德建設。曾在《馬克思主義與現實》《中國高等教育》《中國黨政幹部論壇》等權威、核心期刊發表文章10餘篇，主持、參與國家及省部級重大、重點課題2項，一般課題10余項。

導　論

一、誠信失範：教育之失還是社會之過

二、理論啟示：誠信教育去向何處

三、圖景架構：誠信教育優化設計

第一章　誠信與誠信教育

第一節　“誠信”含義再思索

一、溯源“誠信”

二、“誠信”釋義

三、多面向的“誠信”

第二節　誠信教育何為

一、誠信可教嗎

二、誠信教育的內涵

三、誠信教育的特性

第二章　中外誠信教育檢視

第一節　歷史的啟迪：中國傳統誠信教育回顧

一、中國傳統誠信教育優秀資源

二、中國傳統誠信教育誤區

三、中國傳統誠信教育的現代承繼

第二節　他山之石：歐美主要國家誠信教育辨判

一、歐美主要國家誠信教育理念與方式

二、歐美主要國家誠信教育面臨的問題與應對

三、歐美主要國家誠信教育對我國的啟示

第三節　融合與創新：中國港澳地區誠信教育透析

一、港澳地區誠信教育特點

二、港澳地區誠信教育的不足

三、港澳地區誠信教育鏡鑒

第三章　誠信教育優化的基石——教育運行系統革新

第一節　告別虛無：誠信教育內容再審視

一、選擇適應實際的教育內容

二、教育內容的加工與重組

第二節　改造教育運行的方法之橋

一、合理運用道德說理

二、積極引導道德反省

三、引入道德選擇思維方法

四、塑造誠信情感體驗環境

第三節　用心靈點亮心靈：誠信教育者素質優化

一、提升教育者人格魅力

二、培育教育者理論素養

三、注重教育者言行示範

第四節　教育路徑的調整與協同

一、注重家庭誠信教育

二、變革學校誠信教育

三、拓展社區誠信教育

第四章　誠信教育優化的支撐——教育場域構建

第一節　強化道德場域：編織育哺誠信的德性之網

一、喚醒責任的道德影響力

二、激發正義正能量

三、夯實忠誠的信仰

第二節　打造制度場域：以代價規約誠信

一、制度場域的教育功用

二、德與利：誠信獎懲制度完善

三、誠信資本的視閾：信用資訊公開制度制定

四、制度的教育

第三節　創設文化場域：多維空間下的誠信利導

一、文化場域與誠通道德薰染

二、網路文化隱喻下的誠信導向

三、優良誠信大眾文化營造

四、誠信校園文化效能發揮

第五章　誠信教育優化的調節——教育評價運用

第一節　誠信教育評價概說

一、誠信教育評價的功能

二、誠信教育評價的原則

三、誠信教育評價的內容分類

四、誠信教育評價的形式

第二節　誠信教育過程評價

一、評價誠信教育決策過程

二、評價誠信教育實施過程

第三節　誠信教育結果評價

一、評價誠信認知

二、評價誠信情感

三、評價誠信言行

附：典型失信現象剖析與教育應對

一、交易中的失信——教育怎麼辦

二、兒童的說謊

三、如何看待善意的謊言

結語：終極理想與現實可能

參考文獻

後　記