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◆本書導讀：
本書中所描繪的經驗便證實了互動式的建構主義(interactive-constructivist approach)，使我們發現老師的角色，並幫助兒童成為其個人學習過程的直接參與者和建構者。而且這本書還有一個更重要的孕峞A那就是它是一份教育記 實的實例。它能讓老師重新造訪並檢視他們和孩子的學習，無疑地這對老師的專業也是非常有利的，而這正是幼年教育所需的新文化領域。～賽吉歐‧斯帕吉雅瑞(Sergio Spaggiari)-瑞吉歐埃米立亞市立托兒所暨幼稚園主任
本書中所描繪的經驗便證實了互動式的建構主義(interactive-constructivist approach)，使我們發現老師的角色，並幫助兒童成為其個人學習過程的直接參與者和建構者。而且這本書還有一個更重要的孕峞A那就是它是一份教育記 實的實例。它能讓老師重新造訪並檢視他們和孩子的學習，無疑地這對老師的專業也是非常有利的，而這正是幼年教育所需的新文化領域。～賽吉歐‧斯帕吉雅瑞(Sergio Spaggiari)-瑞吉歐埃米立亞市立托兒所暨幼稚園主任
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第一章 看不見的要素與本質
第二章 鞋子與尺
第三章 學習探索之旅
第四章 友誼的測量法
第五章 原文名詞對照表
第二章 鞋子與尺
第三章 學習探索之旅
第四章 友誼的測量法
第五章 原文名詞對照表
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