小孩子總是喜歡說：
「我要……」
「我是……」
總是以我為出發點來看世界的孩子們，是怎麼看「自己」呢？又要怎麼介紹自己讓別人認識呢？
每天都要寫作業、做家事、打掃房間……而覺得厭煩的小健，
決定要訂做一個機器人來假裝自己，
不過為了不被發現，首先得要讓機器人認識自己才行。
「我叫田小健，性別男，我每天早上頭髮都會翹起來，一興奮鼻孔就會撐大......我是媽媽調皮的大兒子，
我可以同時爬兩棵樹……。」
小健從外表特徵開始觀察，進而開始思考自己與眾不同的地方，
由外而內，從外表到心靈，
小健越講越多，發覺「認識自己」實在太有趣了！

你了解自己？喜歡自己嗎？
要認識自己、了解自己最後喜歡上自己這一個獨一無二的存在，這是一件多麼不容易的事啊！
認識自己，就能找到自己喜歡而擅長的事。
了解自己，才能一步步建造出夢想中的生活。
喜歡自己，就能充滿自信面對未來的困難挑戰。

《做一個機器人，假裝是我》延續蘋果的充滿趣味與想像的風格外，
每一頁，都能讓孩子思考「我，好特別！」
讓你在和孩子哈哈大笑一起閱讀的同時，也在不知不覺中教了孩子最重要卻最難教的事。
「媽（爸），那你是誰呢？你喜歡自己嗎？」
哇嗚～看完故事後，孩子的成長絕對會讓你嚇一大跳喔！

作者簡介

作者：Yoshitake Shinsuke

西元1973年誕生於神奈川縣，筑波大學大學院藝術研究科總合造型科修畢。發表的作品涵蓋日常中不經意的浮光掠影，以自身獨特角度切入取材，作品涵蓋素描集、童書插畫、裝飾畫及廣告藝術等各種。第一本的繪本作品《這是蘋果嗎？也許是喔》(BRONZE 新社)曾獲得第六屆MOE繪本屋大獎第一名，第六十一屆產經兒童出版文化獎美術獎等獎項。主要的著作有素描集《而且沒有蓋子》（PARCO出版）《沒有結局的終曲》《好窄喔撲通撲通》（講談社）《身體地圖》（文・海堂尊／宝島社）等等。育有二子。

譯者：許婷婷

東京大學教育學博士候選人，御茶水女子大學文學碩士，淡江大學文學碩士，日本口譯協會專業執照，曾任教於東京都警視廳與師大文學院。2008年成立日文繪本親子讀書會，透過繪本和童謠，以童心韻文和溫馨手指謠的方式帶領所有愛聽故事的孩子們進入日文繪本故事的殿堂。翻譯作品：《這是蘋果嗎?也許是喔》。

名人/編輯推薦

教師群感動推薦

台北市立新生國小校長邢小萍
繪本推廣與教養書作者李貞慧
新北市新市國小老師　張碧珊
新北市書香文化推廣協會理事長蔡幸珍
中華民國兒童文學學會祕書長　蔡淑瑛

部落格媽媽一致讚

小魚媽、妞媽、藍莓媽咪

「當你的孩子抱著這本書，細細閱讀並不時發出咯咯的笑聲時，不要懷疑，它絕對有那個魔力讓孩子著迷。」－－新北市新市國小老師張碧珊

「孩子在讀這本書時，將會知道自己是獨一無二的存在。」－－中華民國兒童文學學會祕書長蔡淑媖

「這是一本富含童心和想像力的『探索自我』圖畫書，推薦給想深入認識自己，在這個世上獨一無二的你！」－－新北市書香文化推廣協會理事長蔡幸珍

「這本繪本適合苦惱人際關係、嘗試探索自我的大孩子，也適合小小孩去學習認識自我。」－－譯者藍莓媽咪

推薦序

你變成了自己喜歡的樣子嗎？
譯者‧日文繪本親子讀書會主持人藍莓媽咪

這本《做一個機器人，假裝是我》是MOE繪本大賞第一名《這是蘋果嗎？也許是喔！》的姐妹作。兩本作品都充滿著想像力與哲思。不過，相對於《這是蘋果嗎？也許是喔！》是一本由自我以外的物品～蘋果，而產生各種天馬行空聯想的繪本；《做一個機器人，假裝是我》則是透過想要複製一個「我」來重新看待自己，並進而瞭解到「我」看似普通，卻也是獨一無二的存在。
書中主角小健因為每天要做許多不情願的事，而興起了訂做一個機器人當自己分身的念頭。為了讓機器人能成為理想的分身，他向機器人說明並剖析自己，進而在不知不覺中重新認識自己。在作者帶領讀者去看小健各種自我認知的同時，相信也會使小朋友去思考我們是如何認識自己，而別人又是如何認識我的⋯⋯ 等種種問題。

其實，透過小健對自己所做的理解與陳述，作者希望讀者了解的是「每個人都是獨一無二存在的個體。」就像書裡奶奶所說的：「每個人就好像是一棵棵造型不一樣的樹木。樹的種類是與生俱來、不能選擇的。但是要如何生長，如何裝飾則是由自己決定的。」
我也常在全省南北巡迴的故事班中，藉這本繪本勉勵孩子們：每個人就像一棵樹，爸爸、媽媽只能給我們養分和灌溉水分，而大家的手上都有一把無形的剪刀，可以自己去
修剪，並且加以裝飾，進而成為一棵獨一無二且自己喜歡自己的樹木。這本繪本不僅適合正苦惱人際關係，並嘗試探索自我的大孩子，也適合家長陪伴著小小孩去面對自我。此外更可帶領孩子，嘗試站在別人的立場思考問題。當然，這也適合已經在人生道路上走了數十年的大人們，去停下腳步想一想，現在的我們在孩子面前是一棵什麼樣的樹呢？一路走來，我們有沒有善用手上無形的剪刀，把自己修剪成自己喜歡的樣子？

這是能讓孩子咯咯大笑，並著迷的魔力繪本

新北市淡水區新市國小老師張碧珊

「做一個機器人，假裝是我」，這個點子聽起來，好吸引人啊！相信這也是很多人曾經的幻想，那機器人分身要幫忙做哪些事呢？那些討厭的、尷尬的、危險的、無聊的都可以讓機器人分身來處理吧！這些天馬行空的想像著實迷人，但是事情有這麼簡單嗎？
故事中的小男孩對於每天例行的工作覺得厭煩，於是興起了把不想做的事情交給機器人的念頭。但是又不能被別人發現有機器人分身這件事，所以小男孩開始透過自己的眼睛與認知向機器人介紹自己的一切。從表象的特徵開始，進而探索內心的想法與情緒。每一個自我介紹的主題都深具啟發，甚至帶有哲思。
你了解自己嗎？你能透過自己的觀察與自我對話來了解自己這個個體嗎？作家設定的每個自我探究主題，都可以引導孩子去創意思考並幫助孩子更了解自己呢！除此之外，創意思考還來自於作家的圖像設計，把自己想像成一台機器，個人的專長特色就變成機器的產出物了。若以身體運作的觀點來看，人體的確是一台複雜又精密的機器，那小男孩做了那麼多自我探究，是不是就能讓機器人成功成為自己的化身呢？作家在最後一頁的圖文引人發噱。

當你的孩子抱這本書，在角落細細閱讀並不時發出一陣咯咯的笑聲，不要懷疑，這本書絕對有那個魔力讓孩子著迷。最後回歸到「做一個機器人，假裝是我」這個主意，嗯……好像有點麻煩耶！我就是我！那些討厭做的事情也是成就我這個獨一無二個體的一部分呢！

陪孩子思考，那個獨一無二的自己！

中華民國兒童文學學會祕書長蔡淑媖

有一個議題經常出現在我帶領的「兒童讀書會」當中，那就是：「我是誰？」
透過提問、討論，慢慢釐清自己對自己的看法，並認識別人眼中的自己，這個自我探尋的過程是非常必要的。因為人生是一條探索的道路，所有的學習都會回歸到「認識自我」這個議題上。
書中的小健為了不想做那些不喜歡的事情，而去訂做了一個機器人當分身，為了讓機器人變成另一個小健，小健開始把所有關於自己的事情說給機器人聽，說完基本資料，機器人還是不了解小健是一個什麼樣的小孩。於是，小健又說起自己喜歡和不喜歡的事物、擅長和不擅長的事情，和更多關於自己的事。小健因為機器人的提問，深入思考了關於自己的問題。

相信孩子在讀這本書時，腦中也會浮現：「我是誰？」這個問題，思考後會得到一個結論：這世上絕對沒有另一個自己，每個人都是獨一無二的，沒有人可以假裝是我。就像故事的最後，機器人才開口叫了媽媽一聲就露餡了一樣。大家還是好好的接受自己，做自己該做的事吧！