中國科學技術大學新聞輯刊2014（簡體書）

《中國科學技術大學新聞輯刊2014》：
2.轉變一種職能
由管理轉向服務，變“有形”為“無形”
“要保證讓導師成為研究生培養的責任人，還必須著力打造服務型研究生院，將部門職能由管理向服務轉變，為導師和學生做好服務。”侯建國告訴記者。
為導師服務的關鍵一招，就是搭建一整套信息化管理系統，讓管理從“有形”向“無形”轉變。過去，大學教授為頭疼的一件事是天天被管理部門追著填寫各類表格。“怎樣盡可能地減少非學術事務對導師、研究生的干擾？”中國科大學位辦主任倪瑞介紹說，從2006年開始，學校建立了包括學位質量監控體系、研究生導師門戶系統、研究生服務系統等三大信息化系統，通過主動推送的方式，將研究生培養過程中的各類信息及時反饋給導師。
以學位質量監控體系為例，研究生院從服務的角度出發，協助導師檢測其指導學生的學位論文文字重復率，并將檢測結果及時通知導師；同時，還將所在學科的論文影響因子平均值提供給導師參考，幫助導師了解學生的論文水平。論文評閱也通過網絡進行，專家點擊提交評閱結果后，系統就會自動給導師和學生發送短信或郵件。
“在博導遴選上，科大早就告別繁瑣的評審了，因為任何一個教授發表的論文和影響因子、指導學生的成績，通過信息系統可以很詳實地分析出來。”張淑林說，“這樣管理部門可以通過網絡信息系統適時掌握研究生培養的全過程，而導師和學生則感覺不到管理部門的存在。”
“每位導師指導的學生發表了多少論文、影響因子有多少、在哪個區，全都能通過系統顯示出來，兩級學位委員會專家在學位審議中都能看見。”研究生院副院長古繼寶介紹說，這在某種意義上是對導師指導能力的一種公開，無形中強化了導師的責任心。
3.打造一個平臺
讓創新資源成自來水，學生隨需隨用
除了導師，由儀器設備等組成的創新平臺，也是研究生培養中不可或缺的關鍵因素。由于體制機制的原因，許多價值不菲的儀器設備分屬不同的實驗室、課題組、學院，學生需要用時很不方便，既造成了設備閑置，又妨礙了創新人才的培養。
為，使分屬各家的設備實現資源共享，近年來中國科大研究生院牽頭建設了物理、化學、生命科學、工程科學、信息科學等五大研究生公共實驗教學中心，集中投入、統一管理、開放公用，累計為研究生開設實驗課程100多門，并為他們提供測試服務，支持其從事高水平研究。
據統計，僅2012年，物理、化學、生命科學、工程科學、信息科學等五大公共實驗中心累計為校內研究生和代培研究生提供測試服務機時達10.4萬小時，總樣品數10.3萬個，測試服務2.256萬人次。
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