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《江蘇幼兒教育（2015.1）》從幼師教學，幼兒園活動，案例薈萃，幼兒文學賞析，教科研園地等多方面探討幼兒教育領域的理論與實踐操作。《江蘇幼兒教育（2015.1）》作者來自全國幼兒園一線教師，對幼兒教育具有深刻的體會和豐富的經驗。
目次
卷首語
在中國文化的傳承中放飛童年
特稿專遞
兒童文學與哲學
幼兒教學“領域”中的“跨界”式活動目標——以兒歌在語言和藝術活動中的教學實踐為例
“幼兒園語言教育活動研究”專輯
幼兒園語言教育活動中幼兒經驗的建構——以古詩《夜宿山寺》為例
幼兒園開放式語言教育的再思考
圖畫書教學中的“童趣性”呈現——以Eric carle兒童圖畫書為例
診斷與對話
幼兒園美術教育活動的目標取向及制訂要求
學前教育專業建設
學前教育專業學生文學素養的提升
基于實踐取向的高職高專學前教育專業“活動設計”
課程教學改革路徑
高師教育與教師專業成長
幼兒園新手教師如何有效提問——基于集體教學活動的問卷調查分析
農村幼兒教師鄉土知識匱乏原因及提升對策
兒童文學與文化
黑皮青蛙（外一篇）
文化語境與“成長”釋義——讀肖定麗的童話《黑皮青蛙》及其他
兒童發展
游戲評價與兒童發展水平的關系
管理論壇
同長的管理：從授權開始
課程與教學
幼兒園生態運動游戲課程的建構與實施
民樂欣賞活動中水墨畫的運用
幼兒園數學教育活動延伸的意義及途徑
幼兒園簡筆畫教學的誤區及改進策略——以埃里克森的人格發展階段理論為依托
幼兒打擊樂器演奏活動中存在的問題及其改進策略
兒童音樂學習心理特點和鋼琴啟蒙教學策略研究
案例與敘事
磨去蕪雜現新章——社會活動課“我‘討厭’爸爸”磨課三部曲
《嘟嘟睡不著》：有趣的規律
教育隨筆
有一種愛叫“放手”
養正于蒙，篤學踐行——古代中國蒙學教育思考札記之二
在中國文化的傳承中放飛童年
特稿專遞
兒童文學與哲學
幼兒教學“領域”中的“跨界”式活動目標——以兒歌在語言和藝術活動中的教學實踐為例
“幼兒園語言教育活動研究”專輯
幼兒園語言教育活動中幼兒經驗的建構——以古詩《夜宿山寺》為例
幼兒園開放式語言教育的再思考
圖畫書教學中的“童趣性”呈現——以Eric carle兒童圖畫書為例
診斷與對話
幼兒園美術教育活動的目標取向及制訂要求
學前教育專業建設
學前教育專業學生文學素養的提升
基于實踐取向的高職高專學前教育專業“活動設計”
課程教學改革路徑
高師教育與教師專業成長
幼兒園新手教師如何有效提問——基于集體教學活動的問卷調查分析
農村幼兒教師鄉土知識匱乏原因及提升對策
兒童文學與文化
黑皮青蛙（外一篇）
文化語境與“成長”釋義——讀肖定麗的童話《黑皮青蛙》及其他
兒童發展
游戲評價與兒童發展水平的關系
管理論壇
同長的管理：從授權開始
課程與教學
幼兒園生態運動游戲課程的建構與實施
民樂欣賞活動中水墨畫的運用
幼兒園數學教育活動延伸的意義及途徑
幼兒園簡筆畫教學的誤區及改進策略——以埃里克森的人格發展階段理論為依托
幼兒打擊樂器演奏活動中存在的問題及其改進策略
兒童音樂學習心理特點和鋼琴啟蒙教學策略研究
案例與敘事
磨去蕪雜現新章——社會活動課“我‘討厭’爸爸”磨課三部曲
《嘟嘟睡不著》：有趣的規律
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有一種愛叫“放手”
養正于蒙，篤學踐行——古代中國蒙學教育思考札記之二
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