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散文概念的內涵和外延不是固定不變的。隨著中國文化歷程的推進，散文概念也在發生變化，由古代散文進而發展為現代散文，又由現代散文進而發展為當代散文。《散文與寫作》從青少年階段的學習要求和實際需要出發，以提高青少年散文寫作的能力為重點，以典范例文為借鑒，以系統的寫作訓練為中心，做到以寫為主，以講促寫，講練一體，讀寫結合，全面提升學生的寫作素質。
目次
章 散文文學，廓清概念
從“散文”一詞的由來談起
中國古代散文概念的本義
中國古代散文概念的新義
現代散文概念的歷史嬗變
當代散文對現代散文觀的繼承
當代散文概念的含混與錯雜
當代散文概念的重新界定
關于“大散文”的討論
第二章 散文要義。形式自由
散文題材廣泛，形式自由
散文在形式上貴“散”
散文都是真摯情感的產物
散文創作要注重表現美
記敘人物和事件為主的散文
描繪景物為主的寫景散文
抒情散文具有濃郁的抒情性
議論散文具有深刻的哲理性
第三章 散文創作，構思精巧
善于捕捉散文創作的靈感
散文選材要求真實可靠
散文線索的選取比較靈活
散文的開頭與結尾引人注目
散文留白講究省略，精練含蓄
散文安放人的心靈和精神
散文欣賞離不開藝術感受力
對藝術美的感受和鑒賞能力
人在后天的審美學習的能力
對生活美的發現和感受能力
散文創作要善于發現“美點”
第四章 散文語言，表情達意
在描寫和敘述中實現語言美
散文創作描寫方式的運用
肖像描寫來刻畫人物性格
人物行動的描繪與摹寫
散文的細節描寫和細節敘述
散文的情韻大都出于敘述
散文敘述忌學生腔
散文敘述應該真實自然
散文敘述簡約干凈，不噦嗦
散文敘述的語言要靈動
寫人散文展示深邃的情感
記事散文寓情于事，借事抒情
狀物散文強調托物言志
繪景散文的一切景語皆情語
第五章 散文精選，閱讀欣賞
櫻桃（阿爾巴尼亞） 米吉安尼
自然——斷片（德國） 歌德
痛苦與厭倦之間（德國） 叔本華
小丑（俄國） 普希金
生活是美好的（俄國） 契訶夫
生活在大自然的懷抱里（法國） 讓·雅克·盧梭
悼念喬治·桑（法國） 維克多·雨果
夏克玲和米勞（法國） 阿拉托爾-法朗士
雪夜（法國） 居伊·德·莫泊桑
甜美的體驗（美國）愛默生
從“散文”一詞的由來談起
中國古代散文概念的本義
中國古代散文概念的新義
現代散文概念的歷史嬗變
當代散文對現代散文觀的繼承
當代散文概念的含混與錯雜
當代散文概念的重新界定
關于“大散文”的討論
第二章 散文要義。形式自由
散文題材廣泛，形式自由
散文在形式上貴“散”
散文都是真摯情感的產物
散文創作要注重表現美
記敘人物和事件為主的散文
描繪景物為主的寫景散文
抒情散文具有濃郁的抒情性
議論散文具有深刻的哲理性
第三章 散文創作，構思精巧
善于捕捉散文創作的靈感
散文選材要求真實可靠
散文線索的選取比較靈活
散文的開頭與結尾引人注目
散文留白講究省略，精練含蓄
散文安放人的心靈和精神
散文欣賞離不開藝術感受力
對藝術美的感受和鑒賞能力
人在后天的審美學習的能力
對生活美的發現和感受能力
散文創作要善于發現“美點”
第四章 散文語言，表情達意
在描寫和敘述中實現語言美
散文創作描寫方式的運用
肖像描寫來刻畫人物性格
人物行動的描繪與摹寫
散文的細節描寫和細節敘述
散文的情韻大都出于敘述
散文敘述忌學生腔
散文敘述應該真實自然
散文敘述簡約干凈，不噦嗦
散文敘述的語言要靈動
寫人散文展示深邃的情感
記事散文寓情于事，借事抒情
狀物散文強調托物言志
繪景散文的一切景語皆情語
第五章 散文精選，閱讀欣賞
櫻桃（阿爾巴尼亞） 米吉安尼
自然——斷片（德國） 歌德
痛苦與厭倦之間（德國） 叔本華
小丑（俄國） 普希金
生活是美好的（俄國） 契訶夫
生活在大自然的懷抱里（法國） 讓·雅克·盧梭
悼念喬治·桑（法國） 維克多·雨果
夏克玲和米勞（法國） 阿拉托爾-法朗士
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