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本書出自中學物理正高級教師、廣東省“百千萬名教師”、佛山市中學物理學科帶頭人之手，重點論述合作學習師生的角色定位、實施策略、教學方法和評價方式，既有理論方面的引領，又結合大量的教學案例和圖片提供了很好的借鑒作用，能讓廣大物理學習者認識到采用小組合作學習，可以優化教與學關系，改變學生學習方式，激發學生學習物理的興趣，培養學生的合作、交流和探究的能力，促進學生素質全面發展。本書源自于教學實踐，緊密貼近教學實際，對教學實踐具有重大參考作用。
作者簡介
陳進文是廣東省佛山市南海區平洲二中副校長，畢業于華南理工大學，中學物理正高級教師，廣東省“百千萬名教師”，佛山市中學物理學科帶頭人，佛山市名教師，佛山市南海區高層次人才，曾獲佛山市教師，佛山市德育先進工作者，全國初中應用物理競賽指導教師等榮譽稱號。
名人/編輯推薦
當今社會的各個領域都越來越注重人的合作精神、合作意識和合作技巧。只有積極的情感體驗和思維交流,才能促進學生全面素質的提高，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發展要求。為了培養學生的自學能力、獲取信息和表達信息的能力以及協作精神，使學生的學習變得更為自主、更為生動活潑，小組合作學習成了物理教師們的**。合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種具有創新和有效的教學理論與策略體系。采用小組合作學習，可以優化教與學關系，改變學生學習方式，激發學生學習物理的興趣，培養學生的合作、交流和探究的能力，促進學生素質全面發展。2012年10月我參加了廣東省教育廳組織的新一輪“百千萬”名教師培養對象開班儀式，成為陳進文老師的導師，經過兩年的培養，陳進文老師在2013年12月被評為廣東省初中物理**的中學物理正高級教師。今欣聞陳進文老師主持的廣東省“十二五”規劃課題“高效物理課堂中學習小組合作方式的實踐研究”結題，研究成果獲廣東省中小學教育創新大賽獎，甚為欣喜。陳進文老師的“高效物理課堂中學習小組合作方式的實踐研究”課題的研究成果反映出，在初中物理課堂教學中開展小組合作學習對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進學生形成良好的認知心理品質，起著不可低估的作用。陳進文老師撰寫的《優化小組合作讓物理課堂更出彩》一書對如何有效開展小組合作學習頗具指導意義，充分體現了學生在物理課堂或第二課堂如何優化合作式學習的特點。本書重點論述合作學習師生的角色定位、實施策略、教學方法和評價方式，既有理論方面的引領，又結合大量的教學案例和圖片提供了很好的借鑒作用，我相信該書將為廣東省其他學校尤其是農村學校嘗試合作學習提供非常有益的幫助。陳進文老師通過大量的教學實踐表明：在初中物理課堂中開展小組合作教學模式，通過學生間的互動交流實現優勢互補，從而促進知識的建構。在物理教學中通過合作學習，有助于培養學生的合作意識和能力；有助于激發學生的學習興趣，增強學生學好物理的信心；有助于培養學生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫助，實現每個學生都得到發展的目標。二十多年來，陳進文作為一線教師，積極開展課題研究，堅持以研促教，不斷探索和優化物理課堂結構。他先后主持了6個全國、省、區、的課題，其中分別主持了全國“十五”教育部規劃課題《“研究習”在物理教學中應用探討》、全國“十一五”教育部規劃課題《“四自四導”模式下初中物理自主探究學習方式的研究》和廣東省“十二五”規劃課題《高效物理課堂中學習小組合作方式的實踐研究》課題，經課題專家組審查驗收，同意結題，并評為課題一等獎，研究成果在全市大力推廣。現正主持一個廣東省“十二五”規劃課題《初中生學習“高原期”心理輔導研究》。同時他還善于總結教學經驗、撰寫教研文章，有30多篇獲國家、省、市、區評比一、二、三等獎或在***、省級刊物發表。由于他對教育事業的不懈追求，“一分耕耘，一分收獲。”他先后被評為“佛山市名教師”、“佛山市中學物理學科帶頭人”、“佛山市教師”、“佛山市德育工作者”、“南海區初中物理學科帶頭人”、“南海區骨干教師”、“南海區教師”、“南海區教育教學科研先進工作者”、“南海區人民高層次人才”。2014年12月，他成功晉升為南海區及至佛山市屈指可數的廣東省中學物理正高級教師（教授級）。陳進文老師“扎根教壇，潛心鉆研、積極向上、銳意進取”的為人處事風格給我留下了深刻的印象，在當今物欲橫流的珠三角發達地區，實屬難能可貴！成績和榮譽只是人生旅程中一道不經意的風景，希望陳進文老師將一如既往，為初中物理教學改革與創新作出自己的努力。羅質華（廣東第二師范學院物理系主任、教授廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”初中名教師培養項目理論導師）
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