高中歷史那些事兒（簡體書）

在一年多的策劃籌備階段，編輯部遍訪全國近百位名師，其中既有高中特級教師，也有高校學者，還有各省市的高考學霸，甚至一些國外的專家學者，得到了寶貴的資料。從內容到形式，本套書都是意林核心價值內容與現行教材和學生成長密切結合的產物。
翻閱本書，你會發現，她很貼心，因為她將初高中銜接這件事做的天衣無縫
翻閱本書，你會發現，她很前衛，因為她關注現行高考，同時又劍指“新高考”
翻閱本書，你會發現，她很實用，因為她將特級名師秘藏多年的寶貴經驗悉數挖出
翻閱本書，你會發現，她很有趣，因為她將意林故事與學科素養、學科特色完美結合
翻閱本書，你會發現，她很細致，因為她將學生學習過程中遇到的疑難雜癥逐一解答
……

叢書主編
姚新平：北京市中學特級教師，北京市教師，北京市化學會中學化學教師發展委員會副主任，首都師范大學碩士研究生導師。
本冊主編
盧巍：北京市順義區中學歷史學科高級教師，北京市骨干班主任，區級骨干教師和區級班主任。順義區高中歷史學科核心組成員，順義區兼職教研員，順義區名師工作室成員。自2005年起連續10年主編高考教輔圖書《5年高考3年模擬》及《3年高考2年模擬》并被評為主編。所撰寫的多篇論文獲得區市級獎勵并發表在《中學歷史》《中學歷史報》等期刊上，所撰寫的教學設計發表于《教學設計與提高課堂教學效益》一書中。

親愛的同學們：
首先，意林向你問候，祝賀你：你已經是一名高中生了！祝愿你：健康快樂、學習進步，充滿信心地走向你的成人禮！
高考，不斷改革，不變的是什么？
高中，面臨人生的轉折，怎樣宏觀把握？
學習，不能過多試錯，誰能讓我提前繞過？
未來，我很迷惑，我的大學與就業？
……
你的未來就在你的手中——意林高中“學科那些事兒”！
面對市場上如山的傳統教輔，老師和同學都陷在題海中，苦不堪言！怎樣走出題海，高效學習？——高中“學科那些事兒”來了！她不是傳統的教輔，她對你說：學習絕不只是做題！還有“興趣、心理、交往、毅力”等非智力因素；還有“思維、方法、關聯、素養”等智力因素的更高級形式。
她能全面規劃你的學科學習：
（1）能使你提前掌握學科學習策略、學習方法，特別重視思維能力的培養，提前解決學科學習過程中的問題。
（2）廣泛關注學科關聯，尤其是與未來職業的關聯，提高學科素養。
（3）不管是階段考試還是會考、高考，她為你提供了基礎、全面、系統的知識方法。
（4）她不光關心你的學習，更關懷你的全面成長！
由于高中“學科那些事兒”系列內容既包含學科學習方法，還包含學科知識體系，更有學科素養、職業規劃等內容。很好地契合了新形勢下高考的需要，是現在，更是未來高中各學科學習的指路明燈！
趕緊把她帶回家吧，放在床頭，當你為學習、為未來苦惱的時候，她會為你解憂，幫你規劃美好的未來……
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拯救歷史新手的考試秘籍
進入高中，再一次與歷史學科相遇，同學們一定會好奇平時的歷史考試考什么。其實在高中，平時的每一次歷史考試都是以高考的內容和能力要求為依據，選取符合方向的習題加以考查，只是在能力的層次上有所不同罷了。在水平考試（會考）前的歷史考試，往往對知識和能力的要求低一些，考查的內容相對基礎、細化一些，選取的材料往往通俗易懂，即使是選取文言文，也是很好理解的。主觀題方面，考查較多的是提取信息的能力、調動和運用知識的能力，而對描述和闡述事物能力、論證和探究能力的考查則很少。
下面，我想結合自己多年的教學經驗為高一新同學們打一針預防針，帶大家看一看歷史新手在高中歷史考試中會出現哪些常犯的錯誤。
1.策略上有問題。有一些同學在考試中一遇到難題，便卡在那里“不動”，直到做出這道題為止，從而導致后面會做的題沒有時間做，影響了成績。還有一種現象是考試時間分配不好，前松后緊，題目不能做完。鑒于此，同學們要學會調整心態，從高一就開始努力讓自己養成“先挑會的答”這一做題習慣，盡量不受難題影響，待做完會的題，再返回來做難題。通過平時練習，基本掌握主觀題與客觀題的時間分配。
2.主觀題的回答是個重災區。大部分同學歷史考試暴露的問題都出現在主觀題部分，如：不會審題，答非所問；書寫較亂，未能做到序號化、段落化和要點化；語言組織能力較差；材料題不會利用材料提取有效信息；專業術語缺乏，用口頭語代替書面語，得分有限；課本知識學得太死，不能在答題中靈活運用。實話實說，主觀題是高一同學們不愿面對的題型，很多學生一直到了文理分科后依然害怕答主觀題，因為主觀題回答起來的
確有難度。但我要告訴你，即使你不能一下子提高能力，也很容易掌握一個基本答題技巧，就是答題做到序號化、要點化和段落化（分條分點表述），并做到書寫規范。相信不管你的回答是否正確，這樣做都會給老師一個很好的印象，老師也會盡量幫你找得分點。試想如果你將答案寫成一片且字跡不清，老師就很可能在判卷的過程中漏點，或者直接扣卷面分。技巧容易掌握，能力還是要靠平時積累的。教材上的書面語你還是應該學會說的，平時該做的主觀練習題你還是要做的。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，你平時不理人家，到時候還希望人家青睞你，可能性有多大呢？所以，要想變得“高大上”，功夫還要下在平時！
3.基礎知識不牢固。表現為概念不清，知識混淆，時間、空間定位不當。這要求同學們在平時的學習中，一定要明確概念，知道事件的來龍去脈，真正理解知識，做到心中有數，這樣才不至于張冠李戴，鬧出笑話。
同學們，不論何時，你都要記住，知識是能力的載體，能力是知識的運用。離開知識的“純粹能力”是根本不存在的，而能力的培養，又是從基礎抓起的。沒有全面而準確的歷史基礎，無法談能力的培養。從一定意義上說，能力的培養和知識的積累，是同一過程的兩方面。所以，在高中的歷史學習中，我們應該重視基礎，抓牢主干知識，充分了解《考試大綱》，對歷史學科的能力要求和考查形式，并把這些內容融入平時的學習之中。