別人的教育（簡體書）

本書內容介紹：本書作者通過近兩年的時間，走訪近100多個家庭，以小孩教育 以及選擇什么樣的教育方式為話題，和媽媽們展開了親密的對話和訪談。其中部分話題是媽媽們為關注的“如何選擇適合自己孩子的學校？”“如何能讓孩子健康快樂成長？”“是選擇國際化教育還是選擇傳統教育？”。圍繞上述話題作者通過親身經歷和記者獨特的視角，給70后和80后媽媽們提供了思考和借鑒的空間。

吳琪 《三聯生活周刊》主編助理，畢業于武漢大學，美國漢弗萊項目2009-2010訪問學者。 曾長期關注中國社會問題，近年來開始關注中國教育狀況。
陳曉 《三聯生活周刊》資深主筆，長期關注中國的鄉土問題和社會現實，近年來開始關注教育話題。

本書和其它親子類讀物的區別：
1、該書作者為國內雜志的首席記者，其本人又是年輕的媽媽。在為自己孩子成長的煩惱和思考過程中，也試圖在探尋什么樣的教育機制，能更好的適合孩子們的快樂成長；
2、本書所采訪的媽媽們大多都受過良好的教育，有在海外留學的、有在知名企業做高管的，也有各行業的“白領”階層。她們除了關注自己孩子的成長也很關注教育體制的變革。因此，在和記者的訪談過程中，都有非常獨到見解，也因為這一特點，本書在閱讀過程中，除了能分享到她們在培養自己孩子有價值的經驗以外，還能深切感受到作為母親對孩子的那份深深的愛。
3、本書和其它親子類讀物**的區別，案例豐富生動、閱讀輕松、信息量大。
4、本書的講述對象都是非教育專家，更像是“達人媽媽”。

章 我們的學校教育怎么了？
自孩子出生之日起，他其實就是獨立的生命個體，擁有 造物主賦予所有智能生命的創造性與自主性。而充當對 這一智能個體進行引導和教育的家長和學校，必須在對 個體也就是孩子進行細致入微觀察的基礎上，因勢利導， 才能將這一智能生命的潛能盡可能地激發出來，并朝好 的方向發展。或許，這也成為以個體為對象的家庭教育 與以整體為對象的學校教育必然要產生的差異與矛盾。
調皮孩子的家長不好當
名校孩子成人化
老師用考核控制孩子 學生們戰戰兢兢
分數決定一切 家長跟風報補習班
在國內堅持寬松教育有多難
我們的無奈
好分數不等于好人生
人生的成功不由分數來判定
第二章 別人的教育真的更好嗎？
在改革開放之后，教育是我國極少仍保留著高度計劃經 濟特色的領域。這使得我們去探尋我們的教育出了什么 問題，別人的教育又好在哪里呢？
我們的教育出問題了
別人的教育與我們的時代
教育重心的轉移
滯后的學校教育
工業革命與教育變革
改革的契機
幼兒與
學生的分數重要嗎？
老師的作用
學生們需要統一的教科書嗎
第三章 國際學校成為風尚
如今的家長們，對教育有了更多的選擇權， 所以當他們發現統一的傳統學校難以滿足自 己要求時，不少人把目光投向了國際教育。 近五六年來興起的國際學校熱潮，大有愈演 愈烈之勢。對于一些沒有能力或不愿意移民 的家庭來說，中國的國際學校給了他們一種 接近西方教育的選擇。
“80 后”家長與國際學校熱
家長須慎重選擇國際教育
國際教育并非坦途 家長的教育抉擇焦慮癥
國際學校：勇敢者的冒險
第四章 移民家庭的西式教育實錄
在一個人的成長過程中，沒有任何人能否認教育的重要 性，可是又沒有任何一種學校，能夠保證培養出來的學 生都是一樣地。當我們為孩子選擇學校的時候，為 孩子上學大費周章的時候，容易忽視學校教育只是整個 教育中的一部分。
感覺不到考試的小學
南北半球的三次轉學
沒有“傻問題” 中西教育下的國際人
新加坡：輕度應試教育
第五章 沒有完美的教育
童年給孩子的快樂以及日后滋養一輩子 的記憶，或許正是生長縫隙中那些悠閑 而漫無目的的時光，那些溢出規則之外 的驚喜。家長們與其給孩子計劃好人生 的每一步，不如相信你的孩子所具有的 自我延展能力。讓孩子在成長中有“餓” 的時候，別丟失他們塑造自我的可能。
不要一味迷信西方教育
美國公立教育的問題不少
我希望我們的下一代 沒有地域和語言的限制
第六章 愛好給予成長的力量
每個孩子興趣愛好的選擇可能有各種偶然因素， 如果家長們能夠尊重孩子興趣，這樣的愛好就會 發展得更持久。而一項能夠激發孩子持久熱情的 愛好，使得家長和孩子都能終身受益。
“非主流教育”路上的雙重挑戰
第七章 我們能給孩子的成長留出縫隙嗎？
家長何不給自己制定個教育準則？
似乎一旦做了父母，你便成為了某種意義上的哲學家。
你學著將曾經內心高遠的自己，變魔法般地在一堆屎盆尿布中試圖