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《浙師大杭州幼兒師范學院附屬幼兒園 幼兒情緒能力培養》選取浙師大杭州幼兒師范學院附屬幼兒園，側重寫本園影響力大、有特色的方面。內容包括幼兒園的特色介紹、教育教學方法、環境布置、教師培訓等板塊。可以重點介紹新教師培養、教師反思、教師教研活動、教師培訓、幼兒園管理、幼兒園評價、游戲活動、角色游戲、區域環境創設、教學具設計、家園共育等方面的內容。
目次
前言
章 研究思路
一、幼兒情緒能力發展特點
二、幼兒情緒能力培養方案設計
第二章 實施過程
節 幼兒教師情緒能力的專業成長
一、教師對待幼兒的情緒
（一）教師有效的批評和表揚
（二）教師對幼兒情緒的有效回應
二、教師自身情緒管理
第二節 幼兒情緒能力培養
一、專門的適應性情緒培養活動
（一）幼兒同伴交往中情緒能力的培養
案例：小班一一“關注促交往”“友好促交往”
案例：中班一一“贊美促交往”“理解促交往”
案例：大班一一“合作促交往”
（二）幼兒應對挑戰、達成目標中情緒能力的培養
案例：小班一一“母雞孵蛋”
案例：中班一一趣味拼圖
案例：中班一一小積木疊高樓
案例：大班一一我愛刺繡
二、日常教育活動促進幼兒情緒能力的發展
（一）入園適應促進托小班幼兒入園焦慮情緒緩解
（二）日常教育中情緒能力訓練
（三）日常情緒環境創設
（四）行為規范
（五）個案分析
第三章 幼兒情緒能力培養效果驗證
節 同伴交往能力中情緒能力的發展
第二節 應對挑戰，達成目標情緒能力的發展
第三節 托班幼兒入園適應情緒能力提升
第四章 研究總結論
參考文獻
章 研究思路
一、幼兒情緒能力發展特點
二、幼兒情緒能力培養方案設計
第二章 實施過程
節 幼兒教師情緒能力的專業成長
一、教師對待幼兒的情緒
（一）教師有效的批評和表揚
（二）教師對幼兒情緒的有效回應
二、教師自身情緒管理
第二節 幼兒情緒能力培養
一、專門的適應性情緒培養活動
（一）幼兒同伴交往中情緒能力的培養
案例：小班一一“關注促交往”“友好促交往”
案例：中班一一“贊美促交往”“理解促交往”
案例：大班一一“合作促交往”
（二）幼兒應對挑戰、達成目標中情緒能力的培養
案例：小班一一“母雞孵蛋”
案例：中班一一趣味拼圖
案例：中班一一小積木疊高樓
案例：大班一一我愛刺繡
二、日常教育活動促進幼兒情緒能力的發展
（一）入園適應促進托小班幼兒入園焦慮情緒緩解
（二）日常教育中情緒能力訓練
（三）日常情緒環境創設
（四）行為規范
（五）個案分析
第三章 幼兒情緒能力培養效果驗證
節 同伴交往能力中情緒能力的發展
第二節 應對挑戰，達成目標情緒能力的發展
第三節 托班幼兒入園適應情緒能力提升
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