初中作文進階（簡體書）

本書內容分為上編和下編兩部分，上編從學會觀察，善于思考、投入真情，用心靈擁抱生活、展示體驗，抒寫自我、注重感情，以小見大、勤寫隨筆，促進心靈成長、解剖自我，學會反省、學習重要的寫作手法、嘗試創作小小說等角度進行闡述，有方法、有賞析、有佳作、有實踐演練，引領中學生在寫作的路上努力攀登，打開寫作成功之 門；下編則注重中考作文的訓練與得分能力的訓練，主要內容有：中考作文重要主題、審題成敗決定作文成敗、構建**的寫作思路、怎樣做到主旨鮮明、怎樣使選材新穎獨特、怎樣寫出與眾不同的文章、怎樣使文章更具魅力、怎樣寫出震撼心靈的文章、怎樣評價作文高下、怎樣做到語言生動、怎樣做到結構清晰等。

黃玉峰：1946年12月生于浙江紹興。上海復旦大學附屬中學語文特級教師，復旦大學社會科學高等研究院特聘教授，華東師大中文系碩士生導師，上海市寫作學會副會長和上海作家協會會員。著有《教學生活得像個“人”》《說蘇軾》《說李白》《說杜甫》等。
諸靈康，上海市語文特級教師，資深語文教研員。專注于寫作教學研究，編著與主編《記敘文構思》《教你筆下生輝》《從生活到作文》《初中作文學本》等20多本專著，500多萬字。

課 表現我的精神成長
——中考作文重要主題
要考試，必須準備。作文考試，無疑也要準備。但是，有些學生不知道作文迎考應該準備什么，顯得茫然無緒。其實，中考作文必須要備考。而相對高考而言，中考作文的備考還是比較容易把握 的。分析近年來的中考作文題目，我們可以探測到作文的重要主題就是：表現“我”的精神成長，即反映“我”在思想、學習、交往、課余生活等方面的發展和成長。這是中考作文的重點內容。初中生自我意識迅速發展，已能細心地觀察自我，關注自己的成長，努力向理想的自己
靠近，心理敏感，體驗豐富。中考作文命題依據初中生的心理特點，把反映自身的精神成長，表現“我”在思想認識、文化學習、課余生活、人際交往以及各類活動中的自我發展作為選材的重點范圍。
（一）思想上的磨練和成熟
青少年的成長首先反映在對世界、對人生的思想認識的提高和發展。他們的情感、態度、價值觀的發展和成熟是青少年成長的主旋律，也是成長*為重要的標志。
考場作文
這里也有樂趣
我以前一直希望當主角，不愿意當配角。但這次經歷之后，我發現，當配角也有樂趣。
事情還要從一年前節目角色安排說起。
“小妤， 你來擔任女一號， 小欣， 你擔任女二號。小玥……”我聽著老師一個個報著這次校園藝術節主角的名單，原來以為必然有我的名字在列，但卻事與愿違。“小儀，你來擔任路人甲。”話音剛落，我的心就沉了下來。什么？路人——甲？只有兩句臺詞的路人甲？！我悲哀甚至有些憤怒。放學后，我沒有和朋友說說笑笑地離開，而是一個人默默地回了家。
回到家我站在窗臺邊眺望遠方，一想到老師讓扮演的角色，我的淚又開始在眼眶里打轉。一直以來成績名列前茅的我扮演的都是驕人的“主角”：朗誦比賽的領誦、學校升旗儀式的主持人、校管樂隊首席長笛……可現在老師卻讓我扮演一個可有可無的配角！憑什么？難道我在老師心目中也是這樣一個配角嗎？哎……突然，一陣清風拂來，我情不自禁地深吸了一口，風中夾雜的一絲清新之感也讓我清醒了許多。就讓清風來驅散我現在的壞心情吧。
我走到樓下，正是春季，所有植物都煥發出嫩綠的顏色。草坪上的小草長得郁郁蔥蔥，我真想用力踩斷每一棵草。驀地，我發現了隱藏在眾多草中的那幾株小花！我俯下身子嗅嗅它們的味道，淡雅的花香似有若無，卻能給人明顯的舒心之感。看著這幾朵不起眼的小花，我似乎突然明白了什么。我起身，慢慢離開了
草地。回頭一看，幾株小花若隱若現，似是點綴著只有綠色的草地，顯出特別的美麗。我微微一笑，邁著輕快的步伐回了家。也許我就如同這些無名的小花，雖然無法成為*耀眼奪目的主角，卻也有些不可或缺的意義。草地，正因有了這些花的點綴才不顯單調，更為美麗。而我，也一定能通過自己的努力，為班級的節目增添一份亮麗。
我反復練習著兩句臺詞，才發現路人甲其實是一個不能缺少的角色，正因他的兩句臺詞，才引發了主人公發生的種種故事。表演的那一天到了，我將自己完全融入了這個角色，主角們也傾力演出。終于，我們班取得了**的成績。我微笑著謝幕時，身邊傳來一句：“你演得真不錯。”回頭一看，是小妤，她用微笑的眼眸看著我，我也報以*真誠的微 笑。
正因那一天的小花給予我的啟迪，才讓我明白不是只有主角才會散發光芒。其實很多時候，我們或許只能擔任一個小小的配角，但在自己的生命與歷程中，我們就是自己的主角。我們都扮演著的角色，關鍵是看你擁有怎樣的心 態。
經過這次不平凡的歷練，我認識到：這里——當配角——也有樂趣。
“這里也有樂趣”是2014 年的中考作文題。本文不是一般地去表現校園藝術節的樂趣，而是記敘了發生在校園藝術節上對擔任節目角色的前后思想沖突，在聽到老師安排自己為只有兩句臺詞的“路人甲”這一可有可無的角色時的“悲哀甚至有些憤怒”，在感悟了大自然的啟示后，思想發生了轉變，認識到當配角也有樂趣。文末的議論把作者的認識提高到一個新的高度：“其實很多時候，我們或許只能擔任一個小小的配角，但在自己的生命與歷程中，我們就是自己的主角。我們都扮演著的角色，關鍵是看你擁有怎樣的心態。”深刻地表現了作者的精神成 長。
（二）學習中的挫折和成功
學文化、學知識是學生的主要任務，自然也成了學生寫作的重要內容。上課、讀書、寫作、實驗、考試、競賽等學習生活中的憂慮和歡樂、失敗和成功、過程和結果，都是作文應當反映的生動內容。
考場作文
我的歡樂
一度，放翁的書齋是我的向往。坐觀文，臥伴書，置身于心愛的浩繁卷帙中，心情是何等的歡欣和快樂。于是，讀書，便是我的歡樂。
偏愛伴著窗外的瀟瀟秋雨細品唐詩宋詞，用心揣摩著五言七絕或長短句中的獨特神韻，或狂放、或嚴正、或瑰麗、或清靈。“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”的深遠意境；“寂寞梧桐深院，鎖清秋”的落寞沉郁；“零落成泥碾作土，只有香如故”的高潔風骨。唐詩宋詞令我深深領會到中國文學的博大精深。李白石破天驚之歌吟，杜甫心憂蒼生之史詩，更有蘇軾、辛棄疾豪放不羈抑或是失意憤懣之章篇。這塊中國文壇獨具的瑰寶帶給了我賞析文字的無盡歡樂。同樣心儀那些世界名著。《簡愛》告訴我，人不能失去尊嚴，正如人不能沒有靈魂；斯佳麗教會我，前途無論是坎坷或是坦蕩，都不放棄對明天的希望與憧憬，而給予我**啟示和幫助的，無疑是愛爾蘭女作家艾?麗?伏尼契的著作《牛 虻》。
記得還是直升考前夕，作為班中的佼佼者，肩負著師長朋友期望的我對考試躊躇滿志，可現實是如此的差強人意。在自信中，我聽到了自己的失敗。雖然沒有嘲諷和責備，盡管周圍的人都投來安慰和鼓勵的目光，但落選讓我消沉，讓我以為幾年來的全部努力都付諸流水，甚至，我失去了再戰的勇 氣。
那個靜靜的晚上，在我面對桌上的習題卷冊黯然神傷時，媽媽把一本書放在我的手邊：“讀一讀吧，或許對你有幫助。”不知出于什么原因，我翻開了** 頁……
夜依然安寧，在燈下合上書時，我卻是淚流滿面心潮難平。“不論活著或死去，我都是一只快樂的‘飛虻’。”這并非什么豪言壯語，卻令我深深傾服于其中所流露的勇氣和激昂斗志，失敗并不可怕，只要奮起再戰。我明白了，直升考雖已結束，但我的路卻沒有結束，我還要走下去。如同書中所說的“像那條鯖魚活著跳著，活潑 潑”。
這本書就是《牛虻》，它喚起了我曾冰封的勇氣。后來，當我投身更多的練習中，當我面對各種困難，甚至今天步入考場，我的腦海中總會顯現這個名字“牛虻”。這兩個字一直激勵著我，賦予我無窮的斗 志。
對我而言，書滿足我的并不只是閱讀的快樂，它更提高了我的文學素養。教會我做人的道理，給予我更深層的歡樂。是它揚起我航船的風帆——我的歡樂我的書。
“我的歡樂”是1998 年上海市中考作文題。本文記敘了唐詩宋詞、《簡愛》和《牛虻》對“我”的激勵和幫助，特別是小說《牛虻》帶給“我”的勇氣和斗志。讀了本文后，我們不難發現，寫的是讀書，核心還是表現我的精神成長。文章內容詳實、中心鮮明，是一篇不可多得的
（三）業余生活中的活動、愛好
業余生活是學生生活的重要組成部分，各種興趣愛好是在業余生活中形成的、繪畫、書法、養花、集郵、唱歌、舞蹈等，都是青少年所特別鐘愛的。在表現這類生活時，不能忘記寫出自己的真切體驗和心靈感受。這也許是更為重要的令人回味的文 字。
考場作 文
這里也有樂趣
自從我6 歲起，每天傍晚5 點到6 點我家的窗戶總能準時飄出悠揚琴聲。沒錯，我在彈古箏。雖然那音色、音調優美婉轉，但別人從沒聽出我心里的那份不 愿。
媽媽是個酷愛古典文學的人，看到書中的佳人哪個不是琴棋書畫樣樣精通，便自從生下我就有要把我“打造”成才女的夢想。6 歲，當同齡的小朋友還在沙地里追逐打鬧的時候，我早已乖乖地坐在古箏旁開始練 琴。
你想問我也肯定很愛彈古箏吧。但我的回答是：不愛，**不愛！但是媽媽的決心是無人可擋的，在她的“威逼”下，我只能不斷地學琴、練琴，可以說有古箏的日子痛苦不堪。直到上了初中之后，學業十分緊張，媽媽主動提出讓我放下古箏。你不知道那天我有多高興，我親手把古箏放進倉庫，想著永遠也不要見到它。
但是“不幸”卻不偏不倚地砸中了我。時間飛快地從我們指尖流逝，我已經上八年級了，學習變得特別緊張，每天晚上都是10 點以后才睡覺。我們學校有一個特色就是藝術節。文藝組的老師決定組織一個八年級民樂節目，要求每個班選一個同學參加，剛好我們班分到的就是古箏。當然班級中擅長古箏的人比比皆是，可大家都不愿意在寶貴的時間里抽出身來練習古箏。是老師一時興起吧，竟叫我起來并對我說：“就你了，好好練習，加油！”我當然也不太樂意，我已經2 年沒碰過古箏了，要熟悉起來要花很多時間。我甚至想要放棄，但想到老師期盼而堅定的眼神，我還是決定努力試試 看。
為了不影響鄰居休息，我決定一放學就練琴。我費了九牛二虎之力將古箏從倉庫里拽出來，并開始彈奏那令我厭煩的《戰臺風》。畢竟，我也有2 年沒彈過了，好多地方生疏不已，不少指法都忘記了，我只好硬著頭皮去找原來的古箏老師幫忙。一開始，單一的指法練習枯燥無味，但后來我開始進入角色，體會到作曲人所描繪的那種緊張熱烈的氣氛，一曲下來雖有磕磕絆絆，但漸漸有了酣暢淋漓之感，讓我決心把此曲練好。雖然由于古箏的練習我不得不延遲一小時睡覺，但越來越流暢的曲子讓我心里無比喜悅，一種成就感油然而生。再也不會覺得枯燥，反而是覺得“幸甚至哉”而“琴以詠志”了。
表演的那天到來了，我在心里對自己說：就像享受一樣地去彈。演奏開始了，我的手指在琴柱兩側反向刮奏，琴弦發出雄渾而強烈的聲響，鏗鏘有力，我的眼前仿佛出現了千軍萬馬，而我就是那戰場上揮舞著軍旗的將軍！我完全投入到了演奏之中，從我指尖流出的琴聲時而升騰跌宕，時而激越抒情……當一聲裂帛之音結束彈奏時，才發現我被掌聲包圍 了！
是的，我現在已經愛上了古箏，有一種“柳暗花明”之感。也許是因為隨著我的長大心境變得平和，但我認為更重要的是我發現了彈奏中的樂趣與奧 秘。
這里也有樂趣，要不你也試 試？
本文記敘的內容代表了這年度中考作文內容的主流傾向，即記敘業余生活中的活動、愛好，而樂器的愛好又占了其中的半數以上。本文不是一般地記敘自己怎樣愛上古箏，而是寫得一波三折，風生水起：從幼時被迫學古箏，到進入初中終于得到解脫，而到八年級學校藝術節時又不得不再次找出古箏演練。正是在重彈古箏中發現了彈奏中的樂趣與奧秘，自己的精神獲得了新的成 長。
（四）社會交往中的經歷和感觸
一個人在成長過程中，要不斷地與他人交往，與社會交往，在交往
中熟悉社會、了解社會，并不斷地學習的思想文化，逐步成為一個
融入社會的成熟的人。在中考作文中，反映社會交往中的經歷和感觸的
內容占有頗為重要的地位。有許多題目，似乎沒有硬性規定寫社會交往
中的事，但如果能拓寬視野，把視點定格在社會這一層面上，也許能收
到意想不到的效 果。
考場作文
生活中的發現
雨淅淅瀝瀝地下著，我推著壞了的自行車抱怨著步行。想想考砸的科目和濕透的褲管，心情糟透了；人就是這樣，倒霉的時候什么都不順！終于找到了一個修車的小棚，就三步并作兩步走上前說：“師傅，修一下自行車！”“行，推上來吧！”攤主笑臉相迎。我慶幸有個避雨的地方，可還是難以抵消心中的
不 悅。
“小姑娘，怎么愁眉苦臉的？”身后傳來攤主渾厚的聲音和有節奏的敲打聲，“是考試成績不理想 吧？”
他的話正中要害。我有點窘迫，便反問道：“天下著雨，你怎么不收攤回家 呢？”
“這么早回去閑著也是閑著，還不如等在這兒，說不定有人需要修車。”他微笑著回答，又自信地添了一句，“再說，雨總會停的！等雨停
了，就會有生 意！”
“可是，如果雨不停呢？而且外面雨這么大，萬一著涼了呢？”我為他的自信而不 解。
“干我們這行的，就要吃得起苦，怕這怕那是不行的！”他的聲音變得堅定起來。“我們下崗工人*慶幸的是有個事兒做，只要不在家里閑著，不成為社會的負擔，能靠自己的雙手養家糊口，就是再苦再累也愿意！人哪，*忌諱的就是自暴自 棄！”
“原來，你是……”我吃驚地看著他，黑黑的臉龐，不大的眼睛卻透露出一種自信，一點也看不出是個下崗待業的 人。
“好了，可以了！”他把自行車交還給我，我連忙付了錢，說道：“謝謝！”他也樂呵呵地對我說：“不客氣！”這時，棚外的雨停了。“怎么樣，我說雨總會停吧！”他的臉上更充滿了自信的神 采。
走出修車棚，我仰面呼吸著清新的空氣，感到自己正被那攤主的自信感染著，渾身有一股力量，眼前又浮現出他自信的笑臉，耳畔又響起那句“雨總會停的”，我的心終于開朗了起來，不再抑郁。我深深地明白了，即使是處在逆境中，只要有足夠的信心，坦然地面對，總會戰勝一時的困 難！這便是我在生活中的發現之一，它教我懂得如何面對失敗，如何堅強起來，我堅信今后能在生活中發現更多的哲理，生活會教給我更多做人的道 理！
這是1999 年上海市中考的一篇考場作文。文章記敘了小作者在一次考試失利后冒雨回家在路上修車補胎受修車師傅啟發而心情豁然開朗的小事，反映出小作者與社會接觸中自覺地接受教育，從生活中獲得啟迪、感悟，汲取不斷前進的動力的主動意識。修車師傅是位下崗工人，吃苦耐勞，對生活充滿信心，即使在極困難的時候，仍然樂觀自信，相信“雨總會停的”，正是這句不經意間說的話，使作者驅除了心頭陰影，激發起面對失敗、面對逆境而勇于奮起的斗 志。
（五）大自然中的經歷與感悟
大自然是人類的朋友。人們在大自然中怡情悅性，并獲得感悟與啟示。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如水，為有源頭活水來。”這是詩人朱熹從清水中獲得的啟迪；“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這是詩人蘇軾從山中悟到的哲理。在與大自然的親密接觸中，我們要注重感悟，學會思考，從中領悟做人的道理、生活的真諦，這樣，我們的思想就會進入一個新的境 界。
佳作欣賞
落花亦有情
花開花落是人類無法改變的規律，當花兒開放時，許多人會欣賞它的美麗與華貴，當它枯萎時，多數人會感嘆這美麗生命的短暫。我愛那爭奇斗艷的鮮花，但我更喜歡那凋零的花兒，那殘缺的美麗更為震撼人 心。
那是一棵白玉蘭，曾經我嘲笑它是一株巨大的灌木，那樣歪斜地生長了幾十年，當春天來臨，上面開滿了雪白的花，吸引的路人駐足而觀，只因光陰易逝，煙花易冷，春寒還未褪去，花兒便一朵朵地落 下。
一天傍晚，我路過那里，遠遠地嗅到一陣花香，濃郁，是一種天然的香味，讓我有飄飄欲仙之感，但抬頭望去，那曾經滿樹梢的花兒已經所剩無幾，只有光禿禿的樹枝橫在那兒，低頭，滿地的花瓣，已經被來來往往的行人踩踏得不成樣子，曾經多少人贊揚過它，但當它失去高高在上的華美時，它就成為了行人腳下的犧牲 品。我有些感慨，想到了我的學習，中考在即，但我月考成績卻如此不
理想，平日常與我待在一起的朋友又有些疏遠我，我不理解，我的夢想是考入一所好的高中，我不希望它因一次月考而折翼，但近日我的確開始消沉，我不知道接下來的二模考試會怎 樣。
這時，一陣風吹過，那所剩無幾的花瓣又開始掉落，但香氣卻更加濃郁，我閉上雙眼，我的眼前一片漆黑，豁然間，我又仿佛看到那滿樹玉蘭開始掉落的樣子，像雪花，卻比雪花更加潔白，像蝴蝶，卻比蝴蝶更加輕盈，在空中旋轉著，飛舞著，一位詩人說過花開有聲，我卻聽到了落花的聲音，那聲音如女子動情的呼喚，柔美而凄婉。張開雙眼，幾片花瓣正從我身前飄落，慢慢地、慢慢地，落到了地上，沒有驚擾到任何 人。
或許就在幾分鐘后，它們，就會被過往的行人踩在腳下，但它零落的過程卻刻在我的腦海中，揮之不去，那落花之美和盛開時一樣吸引著我，抬頭，那樹枝上已有了點點嫩綠，不仔細看還真不能發現，但不久后，這棵樹將會綠葉茂盛。它正積蓄著力量。當春風吹來的時候，又把美麗帶給人 間。
生活就像這棵白玉蘭的一生，花兒開放時的美麗在人們心中停留，花兒敗落時被人們盡情踐踏。但它沒有放棄希望，在花兒自然落盡時，那些小葉兒即將長成，會為人們提供一片綠蔭；當生活中的不順來臨，繁花落盡，但在繼續努力之后，又將顯現新的輝煌，那時，人們又會注意到那片光輝而淡忘過 去。
我想到了自己，或許我現在正在那*慘淡的時刻，但我只要不放棄拼搏，終有一天我會實現我的夢想，到那時，我一定不會在失落的墻角，而是在光明的舞 臺。落花有聲，可以聽到它內心的希望；落花有情，為我點燃追夢的信 念。
這是一篇非常的學生習作。一般看到鮮花開放，我們心花也跟著開放，而花兒凋落，我們就會心生惋惜、頹敗之情。但本文作者卻從白玉蘭的凋落中，讀出了另一種意蘊：落花之樹并沒有放棄希望，而是在繼續努力、積蓄力量，當春風吹來的時候，又把美麗帶給人間。更為可貴的是，作者又聯想到自己，雖然現在學習暫時失利，“但我只要不放棄拼搏，終有一天我會實現我的夢想，到那時，我一定不會在失落的墻角，而是在光明的舞臺。”多么精美的語言！作者從大自然中汲取了力量，獲得了新的“精神成 長”。
有一篇題為《勒著青藤成長》的佳作，作者從黃瓜勒著青藤成長這一常人不注意的現象，聯系自己，把自己放進去，理性思考，以小見大，開掘出了深刻的成長規律：在成長中要“尋找一些有助于自我成長的‘青藤’”，“善待自己，就讓自己勒著青藤成長”。一篇《永遠的胡楊林》的習作，從新疆胡楊林的美姿中，從它“活著，一千年不死；死了，一千年不倒；倒了，一千年不朽”的傳奇中，作者開掘出不一般的哲理：“生活中不也應該如此嗎？面對困難，迎頭趕上，哪怕留下一身的傷痕又有何妨？傷痕，是男子漢的勛章！”多么精 警。清人王永彬在《圍爐夜話》中說：“觀云霞，悟其明麗；觀白云，悟其卷舒；觀山岳，悟其靈奇；觀河海，悟其浩瀚，則俯仰之間皆文章也。對綠竹，得其虛心；對黃花，得其晚節；對松柏，得其本性；對芝蘭，得其幽芳，則游覽處皆師友也。”大自然正是我們精神成長的良師益友 啊。
以上五個方面幾乎涵蓋了生活的全部。我們在生活中成長，生活是我們精神成長的搖籃。只要做一個有心人，做一個善于汲取精神養分的人，我們將會成長得更快、更健 康。
實踐演練
從下面二題中任選一題作文，表現自己的成 長。
1. 跨過這道坎
2. 生活給我好的財富
……