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小學數學教學基礎（簡體書）
商品資訊
系列名：21世紀小學教師教育系列教材
ISBN13：9787300218014
出版社：中國人民大學出版社
作者：郜舒竹
出版日：2015/09/16
裝訂／頁數：平裝／177頁
規格：23.5cm*16.8cm (高/寬)
版次：1
商品簡介
作者簡介
書摘/試閱
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商品簡介
小學數學教學基礎，是小學教師教育專業的一門選修課，主要涵蓋了小學數學教師應具備的數學觀和學科知識，作為一名數學教師如何理解數學教材和課程，了解如何進行空間、數量等方面的教學及其改革實踐，理解數學學習中的“差生”、“錯誤”也是一種資源。本書既適用于小學數學專業學生作為學習的教材，也適合一線小學數學教師進修培訓的需要，還適用于有意從事小學數學教學的社會人員。
作者簡介
郜舒竹，首都師范大學初等教育學院教授，副院長，一直從事小學數學課程與教學、小學教師教育發展方面的研究，是國內小學數學知名的專家之一。曾編寫《問題解決與數學思考》、《為教師的微積分》、《小學數學課程與教學》等多部教材與著作，發表學術論文60余篇。
書摘/試閱
本書是作為小學教師職前培養和職后培訓的教材而編寫的，其目的在于從數學學科的角度為小學教師教育提供素材。其內容涉及數學教育所研究的核心領域，主要包括數學教師的研究、數學教材的研究、學生的數學學習研究這樣三個核心領域。
關于數學教師的研究，主要討論在我國數學教育研究中相對忽視的數學觀和數學知識兩個方面，國外已有的研究表明，這兩個方面在教師知識結構和能力結構中占有核心地位。數學教材是溝通教師與學生的載體，是開展數學教學和數學學習的重要依據，本書基于一線教師對于數學教材所提出的問題與困惑討論了教材的相關理論，同時也介紹了國外小學數學教材的發展狀況。學生的數學學習這一研究領域在數學教育研究中至關重要，是所有其他方面研究的基礎。本書以學生的數學錯誤為研究視角，重點討論錯誤的辨別、錯誤產生的原因以及錯誤產生的合理性，期望讀者能夠把學生數學錯誤的研究長期、深入地繼續下去。
除此之外，本書還對課程改革后小學數學教材中出現的新專題進行了分析與討論，主要涉及對教學內容的理解、教學方式的選擇以及評價等方面。其內容貼近一線教師的教學實踐，同時反映國內外諸多的研究成果，為讀者展示了豐富、系統的教育教學觀念、教學設計策略以及相關的理論。
本書的設計思路是從小學數學教學真實的情境中提取教師所熟悉的小問題開展分析與研究，進而利用相關的理論觀點從較高的視角審視、解決這樣的小問題。建議讀者按照這樣的思路，重新回到自己的教學實踐中，繼續提取新的問題并嘗試去解決這些問題，我們希望得到的效果是如下圖所示的良性循環。
關于數學教師的研究，主要討論在我國數學教育研究中相對忽視的數學觀和數學知識兩個方面，國外已有的研究表明，這兩個方面在教師知識結構和能力結構中占有核心地位。數學教材是溝通教師與學生的載體，是開展數學教學和數學學習的重要依據，本書基于一線教師對于數學教材所提出的問題與困惑討論了教材的相關理論，同時也介紹了國外小學數學教材的發展狀況。學生的數學學習這一研究領域在數學教育研究中至關重要，是所有其他方面研究的基礎。本書以學生的數學錯誤為研究視角，重點討論錯誤的辨別、錯誤產生的原因以及錯誤產生的合理性，期望讀者能夠把學生數學錯誤的研究長期、深入地繼續下去。
除此之外，本書還對課程改革后小學數學教材中出現的新專題進行了分析與討論，主要涉及對教學內容的理解、教學方式的選擇以及評價等方面。其內容貼近一線教師的教學實踐，同時反映國內外諸多的研究成果，為讀者展示了豐富、系統的教育教學觀念、教學設計策略以及相關的理論。
本書的設計思路是從小學數學教學真實的情境中提取教師所熟悉的小問題開展分析與研究，進而利用相關的理論觀點從較高的視角審視、解決這樣的小問題。建議讀者按照這樣的思路，重新回到自己的教學實踐中，繼續提取新的問題并嘗試去解決這些問題，我們希望得到的效果是如下圖所示的良性循環。
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