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《教育學》編寫在借鑒和保持原有傳統教育學理論體系的基礎上，圍繞應用型師資培養目標，注重提高學生的學習興趣，強化教育學不僅要傳授學生系統的教育理論知識，應該注重培養學生思考、判斷和解決教育教學問題的能力，突出教育技能的訓練，增強教材對今后教育教學工作的指導作用。《教育學》在每章內容里都補充了大量閱讀材料，目的在于加強教育理論與教育實踐的關系并深化學生對教育理論的理解；在每章內容后增加實踐環節，目的在于讓學生把所學的教育理論運用到實踐當中去，強調培養學生的應用能力；在每章內容后還補充了一些典型案例，目的在于進一步訓練學生的教育技能和綜合解決問題的能力。
目次
第一章 教育與教育學
第一節 教育與教育學的界定
第二節 教育學的產生與發展
第三節 學習教育學的意義與方法
第二章 教育的發展與當代教育改革
第一節 教育的發展
第二節 當代教育改革
第三節 當代世界各國教育改革的共同趨勢及中國教育改革
第三章 教育目的
第一節 教育目的概述
第二節 我國的教育目的
第三節 素質教育
第四章 教師與學生
第一節 教師
第二節 學生
第三節 師生關系
第五章 課程
第一節 課程概述
第二節 課程編制原理
第三節 我國當前的基礎教育課程改革
第六章 教學（上）
第一節 教學概述
第二節 教學過程的規律與原則
第三節 教學組織形式
第七章 教學（下）
第一節 教學工作的基本環節
第二節 教學模式
第三節 教學方法
第四節 教學評價
第八章 德育工作
第一節 德育概述
第二節 德育過程
第三節 德育的途徑及方法
第四節 我國當前中小學德育中存在的問題及改革趨勢
第九章 班主任工作
第一節 班主任工作概述
第二節 班主任工作
第十章 教師教育研究
第一節 教師教育研究概述
第二節 教師教育研究的基本過程與基本方法
第三節 教師進行教育研究的新進展——校本研究
參考文獻
第一節 教育與教育學的界定
第二節 教育學的產生與發展
第三節 學習教育學的意義與方法
第二章 教育的發展與當代教育改革
第一節 教育的發展
第二節 當代教育改革
第三節 當代世界各國教育改革的共同趨勢及中國教育改革
第三章 教育目的
第一節 教育目的概述
第二節 我國的教育目的
第三節 素質教育
第四章 教師與學生
第一節 教師
第二節 學生
第三節 師生關系
第五章 課程
第一節 課程概述
第二節 課程編制原理
第三節 我國當前的基礎教育課程改革
第六章 教學（上）
第一節 教學概述
第二節 教學過程的規律與原則
第三節 教學組織形式
第七章 教學（下）
第一節 教學工作的基本環節
第二節 教學模式
第三節 教學方法
第四節 教學評價
第八章 德育工作
第一節 德育概述
第二節 德育過程
第三節 德育的途徑及方法
第四節 我國當前中小學德育中存在的問題及改革趨勢
第九章 班主任工作
第一節 班主任工作概述
第二節 班主任工作
第十章 教師教育研究
第一節 教師教育研究概述
第二節 教師教育研究的基本過程與基本方法
第三節 教師進行教育研究的新進展——校本研究
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