祕密地圖

【本書閱讀焦點】

祕密的地圖，開啟內在與外界的溝通與聯繫！
從故事中，體會到：人際關係的分際，同理心、包容與溝通的重要。

◎創造力的發展：主角艾爾頓讀地圖與繪製地圖的特殊專長，在他很小的時候就表現出來。他的家人與親戚都一致以讚賞與支持的態度來看待他的表現，也使他對自己的創意充滿了信心。

◎對同儕的需求：整起事件源於主角艾爾頓為尋求同儕認同，將自己祕密的作品展示給學校的風雲人物看，以換取友誼。這也突顯主角被邊緣化的感受，其實孩子都會渴望同儕的認同，並期望自己的生活可以不只是專注在自己的興趣上。

◎面對問題與解決問題的態度：艾爾頓在整個過程中決定面對問題，並試圖解決問題，都是值得現在孩子學習的態度與能力。

◎師生之間的應對關係：魏林老師的處理方式，讓整個故事陷入一場推理的疑雲中，不僅讓艾爾頓學會正視問題，也無形中展現了為人師者的寬厚。

【內容簡介】
本來只想拿來交換友誼的祕密地圖，
竟然引爆意想不到的校園風波？！

艾爾頓熱愛地圖。從很小的時候開始，他就對地圖展現出超凡的熱愛與興趣。他所認知的地圖不只是用來表示「從A到B」的地理概念，更可以解釋他觀察各種事物的全貌與解析，特別是他身邊的同學、老師，甚至是校長的行為樣態，統統都是艾爾頓繪製獨有地圖的材料，而且，這些地圖都是他的祕密。
然而某天，他的祕密地圖在展示給學校風雲人物昆特看過之後，居然離奇失蹤，更重要的是，拿走地圖的神祕人對他發出了勒贖信。
這一次，他卓越的地圖知識能否躲過這場風波？

【安德魯‧克萊門斯系列特色】
★國內好評不斷，榮獲《中國時報‧開卷》最佳童書、博客來網路書店2008「年度之最」選書、好書大家讀2008、2009、2011年度最佳少年兒童讀物獎
★國外獲獎無數，榮獲美國學校圖書館期刊年度最佳圖書、克里斯多福獎、家長評選大獎、號角雜誌推薦書......等數十項榮譽肯定
★系列長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，全美銷售數百萬冊
★風靡全球，已譯成德、法、義、英、日、韓...等十餘國語言版本 

作者簡介
安德魯‧克萊門斯(Andrew Clements)
美國備受歡迎與敬重的暢銷作家，著作超過五十本。克萊門斯為兒童創作圖畫書，也為青少年寫小說。他最著名的作品是也是他的第一本小說《我們叫它粉靈豆─Frindle》，一出版即暢銷，長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，在美國已銷售超過兩百萬冊，獲獎數十次，並售出十餘國版權。
克萊門斯從中學時代即開始寫詩，他曾有一首詩被英文老師評為：「太有趣了，這可以出版！」，開啟了他後來的作家之路。他還曾擔任過中學教師、為歌手創作歌曲，也曾在出版社擔任主編工作。目前是專職作家，住在美國麻薩諸塞州。

譯者簡介
劉嘉路
服膺「童話是最快樂的語言」，任職童書出版社多年。認為譯者如同詩人，都是「帶著腳鐐跳舞」，在限制和規範中如何翻新出奇就是樂趣所在。
翻譯近作包括：《恐懼遊戲》、《濱海墨漬鎮2:失蹤女孩在哪裡？》(未來出版)、《冏偵探提米費悟2》(格林文化)《說不出的話，最想被聽見》(圓神)、《艾利的誇張人生》(天下文化)。

繪者簡介
唐唐
本名唐壽南，從小就有一大堆好聽、不好聽的綽號，現在大家都叫他唐唐，畫了很多有趣的繪本和插畫。繪本作品《喜歡你》及《短耳兔》，以及溫馨可愛的角色和充滿巧思的構圖，深受大小讀者喜愛，並發行日文和韓文版。曾入選加泰隆尼亞插畫雙年展及亞洲繪本原畫雙年展榮譽獎的肯定，也多次入選為義大利波隆那兒童書展台灣館推薦插畫家。

【名家＋校園大聲推薦】
邢小萍 （臺北市新生國小校長）
林玫伶 （臺北市士東國小校長‧兒童文學作家）
陳安儀 （親子作家）
游珮芸 （臺東大學兒童文學研究所所長）
彭菊仙 （親子教養作家）
黃(水靜)慧 （臺北市興華國小教師）
羅文嘉 （水牛出版社社長）

【推薦文】
這一次，只想當讀者
林玫伶（臺北市士東國小校長、兒童文學作家）

以前為好書寫推薦序，我多半以「導讀者」的角度撰寫，想要帶領讀者看到這本書的脈絡、思想，和隱藏在書中的珍珠；但這回拿到書稿翻閱第一章，便欲罷不能的讀下去，沉浸在故事的世界，分外陶醉。顯然，這一次，作為「讀者」似乎比「導讀者」來得幸福。以下，就當是我的讀後感吧！
首先，我超想親眼目睹主角艾爾頓的祕密資料夾！非常佩服艾爾頓能把生活周遭看似平常不過的訊息組織成地圖（應該是佩服作者啦），包括眼睛看到的（如學生多久剪一次頭髮）、耳朵聽到的（如校長廣播時說嗯的次數）、鼻子聞到的（如二十九種氣味產生地點）、心裡察覺的（如誰喜歡誰、誰討厭誰）……，這些結合統計與圖畫的特殊地圖，光是用想像的就過癮！
受到故事的影響，闔上書以後，我也想畫一張家人房間擺設的地圖、小狗搖尾巴幅度大小的地圖、衣服顏色和學生打招呼關係地圖……。天啊，這本書應該拍成電影，不然也要做成繪本，才能滿足讀者的渴望呀！
其次，這位地圖痴的「養成」過程也很誇張。從一張沾了咖啡汙漬的地圖開始，到娃娃命名、親戚朋友賀禮，一路充滿著合理的荒謬，陰錯陽差的組合，造就了一個明察秋毫、準確精妙的地圖怪傑。（你信嗎？這個理由我信了。）
再來，沉迷於地圖世界的艾爾頓，開始對地圖有不一樣的解讀，是在他騎腳踏車去昆特家的路上。書中說他：「不再想像虛構的地圖，而是注意真實世界的道路狀況。」（嗯，這句話是有點味道。你怎麼想呢？）
早就有一方天地的艾爾頓，其實也希望融入團體，獲得認同，他把孤芳自賞的珍藏地圖拿給人氣王昆特看，分享自己的祕密，希望獲得友誼。「男二」昆特的出場和表現也不俗唷，這當中少年的互動既純真又清新，在搞笑的情節中，多了一絲淡而有味的柔軟呢！
最後，我不得不佩服作者，他的頭腦裡一定有張精緻的地圖，把故事的人物、場景、情節，從點線面連成錯綜複雜卻又理路清晰的地圖。我在想，要是艾爾頓能畫一張安德魯．克萊門斯的大腦地圖，哇！那鐵定是可觀啊！

 
【名家好評推薦】

一個地圖痴──艾爾頓‧席格勒，一份關於校園中各種祕密的手繪地圖，一次離奇的地圖失蹤案，一封勒贖信……。安德魯‧克萊門斯在台上市的第二十二本校園小說《祕密地圖》，正呼喚你跟著艾爾頓一起解決這個難題！
隨著勒索信接踵而來的是一連串的任務，像是：不要穿有地圖的T恤，要去提醒校長一些小事，以及因為害怕地圖上各種祕密曝光而必須去向關係人道歉的行動，真是讓我們的心跟著緊張，跟著想像。
實在太喜歡這個酷愛畫出各種地圖的艾爾頓了！至於這些地圖種類繁多，相信你也會喜歡！
──臺北市新生國小校長 邢小萍

咱家書櫃上一系列安德魯‧克萊門斯的校園小說很少「全員到齊」過，因為總是不停的被孩子的同學們借走，我想這本新作也絕對會榮登為搶手貨。作者就是有辦法抓住少年在成長中令人匪夷所思的心理謎團，然後發展出讀者無法不一氣呵成以釐清真相的新奇故事。
一個狂畫地圖但孤僻邊緣的孩子，歷經了一場危機之後，最終找到了自信、獲得了友誼、難忘於恩師，相信少年讀者很能將此情境投射於自己的成長謎團中，而深深獲得共鳴！
──親子教養作家 彭菊仙

開學入秋之際，是為師者歡欣於從各方寄來的賀卡中咀嚼成就的時節。言詞懇切表達的片語，總是會在展閱多遍後，放進專屬的寶盒中，與內心珍藏過去師生交心的種種，形成時空育釀的佳美碩果，留待日後細細回味。
同一季節，展讀安德魯‧克萊門斯的新作，以地圖事件為軸，將師生交互作用的撲朔迷離，繪聲繪影的形成一個令人擊掌的故事，激勵安慰了為師者的溫心暖腸，也讓不識愁滋味的少年學生，在思維與環境交錯縱橫的認知中建立準則。
相信讀過這本書的慈愛師長與莘莘學子，將更放心在彼此成長的心智地圖裡自由悠遊。
──臺北市興華國小教師 黃(水靜)慧 

導讀：
從自己的地圖，觀照內心的世界
游珮芸（台東大學兒童文學研究所所長）

我愛旅行，也愛地圖。
我喜歡在旅途中閱讀地圖，在行進的飛機、火車、渡輪裡，縮著肘、侷促的攤開折痕深深的地圖，提筆標示目前所在；用指頭尋覓下一個驛站，遐想它的空氣、風土與景致……。我喜歡在旅程後閱讀地圖，在暈黃的燈光下、冒煙的咖啡杯旁，輕鬆的攤開破損的地圖；用指尖循著標記，一站、一站，回味當時的發生、看見與觸動。
地圖是個濃縮的小宇宙，把未來、過往，內在、外在，客觀、主觀，看得見、看不見的元素全部揉搓在一起；必須用心，並且是顆敏銳善感的心，才能讀得透。
帶著這樣的好奇，翻閱這本由暢銷作家安德魯．克萊門斯創作的校園小說，跟著主人翁艾爾頓一步、一步的思考、探索、跨越與成長。我確實可以感受到像閱讀地圖般的深刻意涵與探索的喜悅。
艾爾頓，是個沉靜害羞的小學生；父母在他出生前，倉促間從伊利諾州道路地圖上隨機挑了個城市名來幫他取名。因此，貌不起眼的他，自幼和地圖結下了不解之緣。但是他也為了讓學校的風雲人物昆特另眼相看，與對方分享了自己精心繪製、私藏已久的地圖，卻因而惹上大麻煩。
於是，讀者這才知曉，原來他長久以來一直冷眼旁觀，以巧妙練達的手法繪製各種型式的地圖，用來記錄周遭發生的事件與人物，包含校園裡各種氣味產生的地點、六年級學生身高分布、各種品牌運動鞋受歡迎的款式，乃至於布克利校長透過廣播宣布事情時，哪一天說的「嗯」次數最多……。
其中最具殺傷力的，則是他描繪魏林老師的大腦地圖。艾爾頓非常仔細的觀察年輕的魏林老師，用圖例記錄了她上課說過的話，黃金犬、杯子蛋糕、芝加哥大熊隊、弟弟卡爾等；甚至是課堂上沒說過的，如興趣、男友、喜歡的書與連續劇。其中，最爆笑的，則是她那一頭蓬鬆捲曲的亂髮！眾所周知，那是這位菜鳥老師獨特的標誌。
雖然艾爾頓的初衷不是為了嘲諷，但是他如此縝密而精確的觀察與記錄，如果不慎流出，無疑將會引發觀者騷動及當事人的震怒，導致難以預料的災難性後果。
這便是艾爾頓所遭逢的難題。為了彌補缺失，他無可逃避，必須遵從神祕指示，一步、一步跨出自己的地圖世界。神奇的是，這個跨越，讓他看見了自己的局限，並生起未曾擁有的勇氣。也因為接受了現實世界難以預想的回應，而獲得成長。
透過書中詼諧逗趣的人物、懸宕轉折的故事情節，我們得以與主角一同經歷這個過程，因而有所體悟。原來不論顯明與否，在你我心中，都有無數既成的地圖，那是我們觀看世界的角度。那一張張隱形的地圖能否與時俱進、不斷更新，端視於我們能否拿出勇氣去經歷真實世界，在人際關係的網絡中，不畏摩擦、挫敗，學會同理心、包容與溝通。
這樣的體悟，會讓人閱讀完本書之後，開始留意自己手中的每張地圖，是哪位繪圖師的傑作？還有，時時提醒自己，要有自覺的、帶著自己獨有的地圖，走入真實世界；不厭倦的比對、探索與修正，豐富並調整自己的地圖。

1.頭髮災難日

星期二早晨，當火災警示器鈴聲大響的時候，魏林老師想到的第一件事就是自己的頭髮。四十分鐘前，她都待在外頭值導護工作，協助學生走下校車。十月的天氣潮溼又多風，今天碰巧還是大晴天，對她的頭髮來說，這簡直就是災難的最佳組合。布克利校長就不能把今天的演習往後挪個幾天嗎？
教室裡的自由活動時間也快要結束了，魏林老師用力拍手，開口說話：「好了，各位同學，現在是消防演習。大家趕快排好隊伍，我要你們每一個人安靜下來！不用整理東西，趕快排好隊伍。現在就排隊！」
她好不容易用圍巾包住頭髮，抓起筆記板，然後帶領自己導師班的學生到教室外走廊；全班師生經過體育館，直接往外頭指定的地點走去。她的班級被排在操場圍牆的一側。她得意的注意到自己的學生屬於最早離開教室大樓的學生群之一，這對一個菜鳥老師來說很難得。她希望布克利校長會注意到這一點。
她試著回想自己上一次參加消防演習是多久以前的事情，不過記憶卻是一片模糊......那應該是在她上中學的時候吧。距離現在已經有五年的時間了，那時的她還只是個名叫荷莉．魏林、喜歡科學的女孩。
她聽到身後響起窸窸窣窣的低語聲，不過她不需要回頭也知道是哪幾個學生。這班學生裡愛嘰嘰喳喳說話的就那麼幾個人。
「安妮和凱莉？我告訴過你們不要說話。消防演習是一件嚴肅的事情。」
每當她察覺到自己現在的身分是「魏林老師」時，還是忍不住感到很奇妙。魏林老師外表很年輕，她也覺得自己很年輕；她的年紀不過二十三歲，的確很年輕沒錯。事實上，她的小弟卡爾才十二歲，和她多數的學生是同樣的年紀。她很高興自己的家人住在愛荷華的錫達福爾斯市，而不是伊利諾州的哈柏葛羅鎮。光是想到有可能會教到卡爾，就足夠讓一個女生半夜惡夢連連。
強風沿著操場圍牆一路捲起遍地的枯葉，魏林老師只能緊緊抓住下巴下方的圍巾，不過她知道自己這樣做也沒有多少效果。今天註定就是她的頭髮災難日，還是災難指數最高的層級。過去三個星
期以來，她試著擠出時間去剪頭髮，但是菜鳥老師的第一個月忙到不行。再說，新髮型也不見得真能幫上忙。她的頭髮又多又捲，幾乎做不出任何造型。她從六歲以後，每一天都得和這一頭亂髮纏鬥，而且始終都是輸的一方。
所有的學生此刻都聚集在操場上。她看見布克利校長在操場的另一邊，從一個老師走向下一個老師，好確認學生人數。
魏林老師趕緊把頭上的圍巾解下來，塞到寬鬆長褲後面的口袋裡。她看著手上的筆記板，開始點名：「比利．亞金森？」
「有。」
「潔妲．巴特利？」
「有。」
「卡爾森．伯爾？」
「有。」
隨著布克利校長接近的腳步聲，魏林老師加快了點名的速度，到最後只剩下一個名字。「艾爾頓．席格勒？」
沒人回答。
她再喊了一遍名字。「艾爾頓．席格勒？」
布克利校長已經很接近了，她此刻正在跟另一位同樣教六年級的特洛伊老師說話。
魏林老師感到一陣不安，她趕緊翻看今天的出席名單......艾爾頓今天的確有來上學啊。她很確定自己在半小時前還有看到他，她也確定......
「魏林老師，早安啊。」布克利校長對她笑了笑，再轉頭看向學生們。「你們全班的學生都在這裡了嗎？」
「很......很抱歉，艾爾頓．席格勒不在這裡。」魏林老師回答的同時，可以感覺到自己的臉色變白，兩手變得溼冷。她還感到有點頭昏。
布克利校長皺起眉頭。「你之前點名的時候，他在教室裡嗎？」
「嗯......嗯，是的！我有點到他的名字，就在這裡，您看見了嗎？」魏林老師無力的拿出她的筆記板。
布克利校長看都沒看一眼，只說：「我幫你看著學生。去把他找出來。現在就去！」她的聲音裡透著一絲尖銳。