誠的力量：黃昆輝八十憶往

黃昆輝
生於1936年，從台中師範學校，到國立師範大學教育學士、教育研究所碩士，再到美國北科羅拉多大學教育行政博士，一路研讀教育，並在國立師範大學任教育研究所所長兼教育學系系主任。
後因緣際會被拔擢轉任行政工作，歷任台灣省政府委員、台北市教育局局長、台灣省教育廳廳長、國民黨文化工作會副主任、行政院青年輔導委員會副主委、國民黨青年工作會主任、行政院政務委員、行政院大陸委員會主委、內政部部長、中央選舉委員會主任委員、總統府秘書長、財團法人李連教育基金會董事長、國民黨秘書長、中國廣播公司董事長、財團法人群策會副董事長兼秘書長。
現為台聯黨黨主席及財團法人賈馥茗教育基金會董事長。

魏柔宜
從銀行系到企管碩士，唸的是商管，卻從事搖筆桿工作。學商是意外，從事文字工作才是志趣。曾任職於報社、雜誌社、出版社。現為自由撰稿人，主要撰寫傳記、創作童書。
作品曾獲「日本自我史協會第十一屆國際獎」優秀獎，及多次獲得好書大家讀、中小學優良讀物、兒童深耕閱讀、國立臺灣文學館文學好書推廣等獎項。
傳記作品：《杏壇老頑童--黃炳煌的真與諍》、《全力以赴--許水德喜壽之年回憶錄》、《踏實築夢--黃政傑的為與不為》、《寧靜致遠--教育者之師陳伯璋》。
童書作品：《校園小霸王》、《不要碰我》、《小偵探的旅遊課》、《難道我不帥》、《巴黎舅舅的餐桌》、《他們都說我可愛》、《再見飛天小燈籠》等。

他序：
一路走來 真誠如一 / 李登輝

黃昆輝主席應學生之求，請魏柔宜小姐替他撰寫傳記，書成行將出版之際，黃主席前來求序。昆輝隨我一起服務公職多年，對他的為人處事知之甚深，很高興他能把過去的事蹟記錄下來，也將若干重大事件的真相公諸於世。
魏小姐將這本傳記取名為「誠的力量」，我覺得非常恰當，這正是昆輝的人格特質與處世態度。他的公職生涯中，有兩件帶給我很深刻的印象，其一，教育廳長任內處理「豐原高中禮堂倒塌不幸事件」，他一方面很誠懇地面對罹難與受傷學生的家屬，組織「安定撫慰小組」，陪伴安慰家屬；成立「危機處理小組」，妥善處理善後工作，讓家屬充分感受到政府的誠意，哀痛之情稍得撫慰。另方面，他勇於承擔，引咎辭職，也贏得社會輿論的正面評價。
其二，任總統府秘書長時籌辦「國家發展會議」，我知道政黨之間要凝聚共識是一件非常不容易的事。從前置作業、籌備會議到召開大會，必須秉持高度的誠意與耐心，不斷溝通協調，才能逐步凝聚共識，他的確發揮了誠的力量。
不過，在拜讀這本傳記之後，我最喜歡的卻是第一部：昆輝的成長過程與學者生涯。這一部分寫得真精彩，也非常令人感動。昆輝對他的老師、同學和學生，則完全展現鄉下人質樸真誠的一面。從他的同學和學生在傳記中的描述，他如何照顧年邁的老師和師母，如何幫助同學和學生；而同學對他的稱讚、學生對他的景仰，讓人深深感受到這師生之情與同學之誼，實在難得珍貴。我看了，也非常羨慕。
傳記中，有學生惋惜他們的黃老師沒去當教育部長，否則台灣的教育會有更好的發展。我也知道，教育還是昆輝心中的最愛。不過，他在轉任一般行政，例如陸委會主委、中選會主委、內政部部長、總統府秘書長等職務，也都做得很好，反而對國家、社會有更大的貢獻。我相信任何一個真誠、認真的人在任何崗位都能把事做好、做出貢獻。
欣逢黃主席八秩華誕，又出版這本精彩的傳記，登輝也要特別藉此表達祝賀之意。

自序
感恩在心頭

台灣的學生從小到大，從課本到課外讀物，都要閱讀許多傳記，尤其，是偉人的傳記。這些傳記都很勵志，深具教育意義，可對學生產生潛移默化的功能。劉紹唐先生創辦「傳記文學」，且鼓勵國人出版個人傳記，我自己也非常喜歡閱讀傳記。
但當陳伯璋與黃政傑教授在他們出版個人傳記之後，建議我也考慮將一生的事蹟作一個回顧，並推薦傳記作家魏柔宜小姐撰稿，我還是相當的躊躇。當時我主要的考量是，我的個人傳記也能像自己讀過的傳記，具有同樣的教育價值嗎？同時也顧慮自己涉足黨政工作，會不會變成時下流行的爆料文章？經過數月的思量，也多方徵詢意見，最後才決定接受他們三個人的建議。
八十載的歲月，回顧起來雜沓紛陳，但歸結起來，只能用「感恩」兩個字，來表達內心深處的感受。我來自貧苦的農家，能有機會讀書上進，主要受惠於「國家公費制度」，考上師範學校，保送師範大學，再出國進修，一路都是依賴國家公費的支持。求學的過程與畢業的工作，則有老師和長官不斷的教導與提攜，無論是三級學校的教學工作，或是教育行政和黨政工作，能有機會奉獻所學、貢獻社會，這也是要深深地感恩！我想，或許是這份鄉下孩子懷抱的感恩之心，才是這幾十年來，無論站在哪個工作崗位，都會有一股全力以赴衝勁的主要動力來源。
這本「八十憶往」分兩部分。第一部主要由魏小姐訪問同學、同事和學生，涵蓋求學與教學的過程。我覺得他們太愛護我了，太多溢美之詞，經魏小姐妙筆生花，描寫得讓我感到很不好意思。不過，藉這次機會，也讓我獲知一些過去不知的背後議論。
第二部則從教育行政、一般行政到黨政工作，由魏小姐直接訪談。這一段經歷比起求學和教學階段複雜多了，也增添一些波折和遺憾。教育是以愛為核心，師生之情、同學與同事之誼，都很單純、很溫暖。我常想，如果能夠把「教育愛」注入政壇，或許政治會更和諧、更清明一些，政府行政效率會更高一些，讓老百姓的生活過得更好一些。在這一部分，我把過去推動行政工作的來龍去脈作一個說明，也將若干重大事件的真相實實在在地呈現出來。我無意評論他人，也不願自我評價。所謂「是非審之於己，毀譽聽之於人」，無論是人或事，就留待後世論斷吧！
八十年來，要感恩的人實在太多了，父母、妻子、老師、長官、同事、同學，朋友和學生。這次，完成「八十憶往」，也要感謝很多人，魏作家耗費了相當長的時間和心力；同學、同事、學生接受訪談、參與工作；遠流出版公司慨允出版及吳清基教授居中促成。最後，還勞動李總統為老部屬寫序。心中懷抱滿滿的感恩，昆輝都謹記在心頭。

前言：
捨不得結束的訪談 / 魏柔宜

還沒有寫黃昆輝主席的傳記以前，「黃昆輝」三個字對我來說，有著又敬又畏的神秘感。
敬的是，在我為兩位曾任國立大學校長的黃政傑教授及陳伯璋教授撰寫傳記時，他們對恩師黃昆輝的推崇溢於言表。我想，能夠讓他們如此崇仰的老師，不知具備了何等的懿德懿行！
然而，我也有些畏怯。近年來出現在新聞媒體上的黃昆輝主席，疾言厲色、詞鋒犀利，出乎我對文質彬彬的理解。
這兩種截然不同的觀感，讓我更期待，有朝一日能夠為黃昆輝主席作傳，以一探究竟。
終於，機會來了。在一次黃老師與高徒們的餐敘中，學生們再度敦促老師出一本傳記。許是因緣已聚足，黃老師這次沒有回絕，於是，政傑教授與伯璋教授趁機為柔宜美言，黃老師卻不置可否。
事後，政傑教授發函告知柔宜，並傳授他的絕招--先搜集、研讀黃老師的資料，然後擬一份傳記大綱毛遂自薦。
文件寄出後，卻有如綁上石塊沉入了大海中。等到我不得不「隨順因緣」時，卻接到黃昆輝主席的來電。沒錯，他親自致電給我！黃主席先是為他姍姍來遲的回覆致歉，接著表示，我的信讓他深受感動云云……。原來，我去信時正逢反服貿學運如火如荼展開，台聯黨也為此事奔忙。
當合作事宜已有眉目，企盼了許久的夢想終於要實現時，我卻開始怯步。
黃主席行事周延，慣於博采周諮，這讓一向「單打獨鬥」的我，嗅聞出幾許縛手縛腳的氣息。待跨過一些有形無形，存在與不存在的障礙後，沒想到，迎接我的是一條讓我樂此不疲，不忍劃下句點的訪談之旅。
主席的平易近人與幽默，常為訪談帶來輕鬆愉悅的氣氛。每當主席捧出他很認真找到的相關資料，或是密密麻麻手寫的許多資料時，總會調侃著說：「魏老師交代的功課，學生怎麼敢忘記！」
主席的慷慨分享不拘形式，讓訪談時時都有驚喜。無論是一顆小籠包、一顆大鳳梨；或是昂貴的茶葉、巧克力等，他都不吝分享。如此這般的大器能捨、與人為善，真教我自嘆弗如！
由於主席有問必答，答必真誠，讓我筆下的傳記內容豐富誠懇；而他的厚道寬容，也讓這本傳記只有真相，沒有怨艾。
與其說主席是個政治人物，我倒覺得他的學者風範更為鮮明。除了公開宣講時必要的聲色俱厲，私底下他其實是個和顏悅色的謙謙君子。陳述事情不慍不火、鉅細靡遺；論起理來邏輯嚴謹、條理分明。
尤其可貴的是，能言善道的主席，也擅於聆聽。這讓問題層出不窮的我，得以暢快淋漓盡吐心中疑惑。
傳記快完成時，我仍苦惱於茫茫字海中，找不到足以貫穿全書靈魂，並且最傳神代表主席的書名。就在某次訪談中，聽著主席不厭其煩的闡述，我突然福至心靈：「書名找到了！」
誠！就像在我腦中輸入關鍵字「黃昆輝」時，跳出了「誠」字一般。一直以來，主席對上忠誠、對下真誠、待人誠懇、為人坦誠……。主席可以說是把「誠」發揮到極致！
「誠的力量」造就了主席的一生，同時也成就了他人。
當我獻寶似的說出書名建議時，主席思索片刻後說：「正合我意。」語畢，他自我調侃著說：「這就像是有些主管明明自己沒有想到，但看到屬下提出一個妙點子時，卻說『正合我意！』」主席不僅肯定了我，也幽了自己一默。
一年匆匆過去，轉眼半年又將忽忽而過。這是第一次，我寫傳記歷時這麼長，卻又這麼短。
感謝主席讓柔宜一起回顧這精彩豐富的生命之旅，惟願這旅程繼續延展、發光發熱。

【推薦序】
一路走來 真誠如一 李登輝 10

【自序】
感恩在心頭 黃昆輝 12

【撰文者序】
捨不得結束的訪談 魏柔宜 15

第一部：從庄腳小孩到知名學者
成長篇──純樸的庄腳小孩 20
實務派教育家 21
幸福滋味憶難忘 25
求學篇Ⅰ──差點圓不成的升學夢 29
小人物的委屈 29
吾少也賤，故多能鄙事 33
乖孩子也有小任性 37
回家種田吧！ 41
第一志願當小學老師 47
神氣又和氣的大隊長 51
好老師終生為父，好同學終生相伴 55
家庭篇──無後顧之憂的一家之主 60
從同事到牽手 60
我們不是「靠爸族」 64
一百零一分好太太 68
相隔四十年，父母天上重逢 72
把吃苦當吃補──服兵役 76
求學篇Ⅱ──一流的學府，一流的師資 82
向英語宣戰 82
名師出高徒 88
提攜同上康莊 92
終生受用的教誨 96
老師中的老師 101
信奉「教育即生活」的美國學府 105
「悟性」與「感性」兼具 108
教學篇──得天下英才而教之 116
建構「教育行政學」 116
舉足輕重的專案研究報告 120
全方位的關懷 124
永遠的學習典範 127
獨鍾情於教育行政工作 130

第二部：從執政黨到在野黨
踏上政壇的第一步──台灣省政府委員 140
試試看吧！ 140
中美斷交時率團宣慰僑胞 142
盡情揮灑教育專長──台北市教育局局長 147
贏得眾人讚賞的創舉 147
教育就是生活，就是實踐 151
「軟硬兼施」推動文化活動 154
一次成功的學生外交 157
志在教育，無意參選縣長！ 161
綿延不斷的革新──台灣省教育廳廳長 166
四項具前瞻性的教育政策 166
別具教育意義的「能力本位」 169
高中職入學考試改採聯合命題 171
解決考績獎金發放不公的問題 174
為偏鄉老師創辦「巡迴教學班」 177
向人師致最高敬意──師鐸獎 180
勇於承擔引咎辭職 183
重回政壇──文工會副主任、青輔會副主委、青工會主任、政務委員 188
政府高層念念不忘的人才 188
一趟難能可貴的歐日學制分流考察 190
完成國內第一本教育行政學 195
有所為，有所不為──陸委會主委 200
眾所矚目的全新政務 200
躁進還是牛步？ 203
九二香港會談始末 206
「Agree to disagree」的假相 208
何來「九二共識」？ 211
首度辜汪會談 214
千島湖事件後兩岸交流一時冷卻 217
維持與創新兼顧──內政部部長 224
業務龐雜超乎想像 224
革新與創舉 227
撫平傷痕，促進族群融和 231
劃時代任務──中央選舉委員會主任委員 236
為民主參與一場寧靜革命 236
確立角色定位，謹守行事分際──總統府祕書長 242
籌辦國家發展會議 242
共識決而非多數決 245
民主協商的典範 247
達賴喇嘛首度訪台 251
催生「兩岸關係策略小組」 253
以「專業會議」整飭社會治安 256
兩國論提出的時機 258
李總統身先士卒，令人感佩 260
君子坦蕩蕩 264
內外交迫──國民黨祕書長 272
殫精竭慮輔選 272
最後一役──中國廣播公司董事長 277
與國民黨漸行漸遠 277
凝聚「本土化路線」共識──群策會副董事長兼祕書長 281
各類研習班與論壇、講座備受肯定 281
「台灣民主之旅」意義非凡 285
監督政府不遺餘力──台聯黨主席 292
在最困難的時刻扛起重任 292
為台灣再拼一下！ 295
不得已的抉擇 298
反ECFA之必要與重要 302
選票肯定了台聯黨的存在價值 307
為反服貿再度走上街頭 309
國際媒體讚聲連連 312
小兵也能立大功 316
後記 325
期許──扮演急統剎車板、弱勢代言人及教育捍衛者 325
回顧──一步一腳印 328
展望──繼續與台聯黨一起為台灣打拼 332

特別收錄：經驗分享五則 334
天生的領導者？
決策須「拿得起、放得下、兜得轉、耍得開」
危機處理與請辭下台的抉擇
「學校不是失意政客的收容所」？
影響我一生的人與事

附錄 345
大事年表 345
主要著作 350