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全書從理論、歷史和現實角度對影響中小學生閱讀的重要他人進行類型化分析、互動關係分析、主體性因素分析、情境性分析，並從閱讀實踐出發，提出改善中小學生閱讀現狀的意見和建議。重要他人是對個體的自我發展（尤其是在兒童時期）有重要影響的人或群體，即對個人的智力、語言及思維方式的發展和對個人的行為習慣、生活方式及價值觀的形成有重要影響的父母、教師、受崇拜的人物及同輩團體等。 本書在教育社會學研究中具有一定的創新價值，對於探討中小學生的道德取向、情感、態度、文化偏好具有較高參考價值，對於教育部門以及學生家長正確有效引導學生課外閱讀具有積極的現實意義。
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