教育展望171:教育公平與學習品質:基於證據的參與式過程(簡體書)
商品資訊
系列名:國際比較教育季刊
ISBN13:9787567545052
出版社:華東師範大學出版社
作者:聯合國教科文組織國際教育局 編著
譯者:華東師範大學
出版日:2016/03/18
裝訂/頁數:平裝/168頁
規格:24cm*17cm (高/寬)
商品簡介
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商品簡介
本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第171期(第44卷第3期)。
本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分,圍繞“教育公平與學習品質:基於證據的參與式過程”這個主題具體展開,如“教育公平:聯合國兒童基金會的案例及參與式討論的必要”、“應對貧困:巴西貧困地區學校的比較分析 ”、“誰的聲音正被傾聽:加納北部社區參與教育的機制”、“柬埔寨小升初的學生過渡:從敘事視角到複雜系統”、“ 教育排斥的決定因素:肯雅城市貧困女生的校內外經歷 ”、“國際教育如何減少學生偏見?”、“擇校中的家長決策:以尼泊爾為例”、“中國內地最近實施的績效工資改革與教師專業化”、“西非城市青年勞動者的職業教育、在職培訓與勞動力市場的整合”、“哥倫比亞高等教育系統中博士課程的出現:趨勢和挑戰”等。
本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分,圍繞“教育公平與學習品質:基於證據的參與式過程”這個主題具體展開,如“教育公平:聯合國兒童基金會的案例及參與式討論的必要”、“應對貧困:巴西貧困地區學校的比較分析 ”、“誰的聲音正被傾聽:加納北部社區參與教育的機制”、“柬埔寨小升初的學生過渡:從敘事視角到複雜系統”、“ 教育排斥的決定因素:肯雅城市貧困女生的校內外經歷 ”、“國際教育如何減少學生偏見?”、“擇校中的家長決策:以尼泊爾為例”、“中國內地最近實施的績效工資改革與教師專業化”、“西非城市青年勞動者的職業教育、在職培訓與勞動力市場的整合”、“哥倫比亞高等教育系統中博士課程的出現:趨勢和挑戰”等。
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本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第171期(第44卷第3期)。
本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分,圍繞“教育公平與學習質量:基於證據的參與式過程”這個主題具體展開,如“教育公平:聯合國兒童基金會的案例及參與式討論的必要”、“應對貧困:巴西貧困地區學校的比較分析 ”、“誰的聲音正被傾聽:加納北部社區參與教育的機制”、“柬埔寨小升初的學生過渡:從敘事視角到複雜系統”、“ 教育排斥的決定因素:肯尼亞城市貧困女生的校內外經歷 ”、“國際教育如何減少學生偏見?”、“擇校中的家長決策:以尼泊爾為例”、“中國內地最近實施的績效工資改革與教師專業化”、“西非城市青年勞動者的職業教育、在職培訓與勞動力市場的整合”、“哥倫比亞高等教育系統中博士課程的出現:趨勢和挑戰”等。
本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分,圍繞“教育公平與學習質量:基於證據的參與式過程”這個主題具體展開,如“教育公平:聯合國兒童基金會的案例及參與式討論的必要”、“應對貧困:巴西貧困地區學校的比較分析 ”、“誰的聲音正被傾聽:加納北部社區參與教育的機制”、“柬埔寨小升初的學生過渡:從敘事視角到複雜系統”、“ 教育排斥的決定因素:肯尼亞城市貧困女生的校內外經歷 ”、“國際教育如何減少學生偏見?”、“擇校中的家長決策:以尼泊爾為例”、“中國內地最近實施的績效工資改革與教師專業化”、“西非城市青年勞動者的職業教育、在職培訓與勞動力市場的整合”、“哥倫比亞高等教育系統中博士課程的出現:趨勢和挑戰”等。
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