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隨著義務教育的全民普及和免費供給，“均衡發展”成為新時期我國義務教育發展的重要目標。由於各地教育發展水準的差異，區域內校際均衡是義務教育均衡發展的首要任務。在此背景下，農村教學點的作用和建設問題值得關注。在區域教育均衡發展過程中，教學點有利於偏遠學生就近入學、節省教育成本、公平接受同等品質的教育，也是小型農村社區的文化聚落中心。但是，現實中教學點卻在辦學經費、辦學條件、師資水準等方面面臨發展困境，對教育公平和義務教育均衡發展帶來巨大挑戰。那麼，基於農村教學點的重要價值及其現實困境，本研究結合實地調查嘗試對義務教育均衡發展過程中的農村教學點問題進行較為全面、深入的分析，以期為我國偏遠農村地區教育發展提供有益借鑒。
作者簡介
趙丹，1982年12月25日生，西北農林科技大學人文社會發展學院副教授，碩士生導師，農村社會研究中心副主任。華中師範大學教育學博士（澳大利亞新南威爾士大學聯合培養博士），奧地利國際應用系統研究院（IIASA）博士後。主要研究方向為教育經濟與管理、農村教育發展規劃（GIS應用）等。
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