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從社會學視角來研究鄉村教育，從來就不是一個就教育論教育的過程，而是引導人們以鄉村教育為視角，探索人類社會的經濟、社會和文化再生產得以正常運轉的本原。陳旭峰編著的《鄉村社會轉型對教育轉型影響的機制與路徑研究》以我國鄉村社會轉型對教育轉型影響的機制與路徑為研究內容，結合社會學、教育學、人口學、歷史學、文化學、政治學等多學科的理論與方法，綜合采用宏觀研究與微觀研究、定性分析與定量分析、理論與實踐、比較研究方法與綜合評價方法，力求使研究更為系統和科學，為鄉村和鄉村教育事業的發展尋求可行之路。
作者簡介
陳旭峰(1983--)，男，浙江蘭溪人，北京大學社會學博士，中國社會科學院社會學所博士后，現為中共浙江省委黨校副教授，主要從事城鄉社會學、教育社會學研究。曾榮獲中國博士后科學基金一等資助、北京大學研究生“學術十杰”、北京大學“學術創新獎”、北京大學“才齋獎學金”等獎勵與榮譽，至今已在《社會》《中國人民大學學報》《浙江社會科學》等期刊發表學術論文60余篇，出版個人學術專著1部。
名人/編輯推薦
陳旭峰編著的《鄉村社會轉型對教育轉型影響的機制與路徑研究》以近代以來我國鄉村教育轉型的背景、表現及其影響因素為研究主題，是按照以下五個層次展開論述的：*個層次分別從國家與社會的關系格局、“場域”與“關系”的關系等四個方面，在理論層面上探討了鄉村社會轉型對教育轉型的影響；第二個層次對近代以來我國*次鄉村教育轉型，也就是對發生在鄉村建設運動時期的鄉村教育*次轉型的背景和表現進行了研究；第三個層次對發生在從二十世紀九十年代以來直到現在為止的二十年左右時間的第二次鄉村教育轉型進行了研究。第四個層次從實證層面研究了鄉村社會轉型對教育轉型的影響。具體來說：通過建立Logistic回歸分析模型，研究了市民化水平對農民教育心態的影響。第五個層次則是在前四個層次分析的基礎上提出了本文的結論和建議。
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