兒童閱讀的世界Ⅲ：讓孩子學會閱讀的教育理論研究（簡體書）

《國際兒童閱讀研究》叢書是中國國內首部以兒童早期閱讀為主題的學術著作，首次展示兒童閱讀的繽紛世界。該叢書彙集中國、中國香港、中國臺灣、美國、加拿大一流學者共同編撰完成，從四大角度（心理、生理、教育、實踐）全面而完整呈現兒童早期閱讀能力領域的國際研究趨勢，研究跨度長達15年。並從中西跨文化比較研究中，為中式閱讀、雙語閱讀、閱讀教育等全民關注的社會話題、理論研究、教育實踐，提供最扎實的理論解讀。·《兒童閱讀的世界Ⅲ：讓孩子學會閱讀的教育理論研究》一書主要解答三大基本問題：（1）閱讀應該怎麼教？有哪些教育方法的理論模型？（2）是小組閱讀好，還是個人閱讀好？ （3)如何通過閱讀培養兒童的批判性思維？（4）如何進行閱讀能力的測評？從教育心理理論、閱讀能力測評等角度，揭開早期閱讀教育背後的理論發現。

李文玲，美國川騰國際大學教育學院教授，美國傳騰國際大學教育學院教授、博士生導師。1992年赴美國伊利諾伊大學香檳分校心理系做博士後研究，隨後作為高級研究科學家在美國伊利諾伊大學兒童閱讀研究中心從事兒童閱讀方面的研究。曾擔任中美跨國閱讀比較研究項目(Spencer基金資助)負責人，是美國教育研究學會(AERA)、美國國家兒童教育學會(NAEYC)、美國外語教學委員會(ACTFL)會員。研究方向包括：兒童閱讀跨文化研究、雙語研究、兒童語言能力測評、閱讀分級、審辯和創造性思維等。舒華，教授，北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室，北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授、博士生導師。《心理學報》副主編，曾擔任中國心理學會常務理事、中國心理學會普通心理學和實驗心理學專業委員會副主任、教育部高等學校理科心理學教學委員會副主任。研究興趣包括：言語知覺加工的腦機制、兒童語言和閱讀發展軌跡及遺傳和環境的影響，以及閱讀障礙的認知神經機制和早期預測指標。張厚粲，教授，北京師範大學心理學院，北京師範大學心理學院教授，身兼中國心理學會常務理事、國務院參事，曾任國際心理科學聯合會(IUPsyS)副主席、國際心理學雜誌(IJP)編委、中國心理學會副理事長等重要職務，獲國務院特殊貢獻津貼。張厚粲教授從事心理學教學與科研工作近七十年，為中國心理學學科的建立與發展做出了卓越貢獻，榮獲中國心理學會終身成就獎、第28屆國際心理學大會貢獻獎、國際心理科學聯合會“艱苦卓越成就獎”，是公認的中國心理學奠基者。

《國際兒童閱讀研究叢書》是中國首部以兒童早期閱讀為主題的學術叢書。該叢書彙集中國內地、中國香港、美國、加拿大、芬蘭等國家與地區一流學者共同編撰完成，《國際兒童閱讀研究叢書》共4卷，分別從兒童閱讀研究領域四個主要的研究角度——心理機制研究、生理機制研究、教育理論研究、社會與家庭實踐研究——全面而完整地呈現了兒童早期閱讀能力研究領域的經典理論與前沿趨勢，代表了兒童閱讀跨文化研究領域的*高水準。該叢書以全球為視角解讀兒童閱讀行為，通過東西方跨文化比較研究，為中文閱讀、雙語閱讀、閱讀教育等全民關注話題，為學術研究和教育實踐提供了扎實的理論解讀。

第一部分教育理論問題研究

第1章 拼音與閱讀——拼音在漢語閱讀發展中的作用

(美國)李文玲、理查．安德森(中國)姜薇、舒華、洪恬

第2章 兒童中文閱讀能力的比較——中國兒童閱讀水準研究

(美國)李文玲(中國)薛錦、舒華

第3章 閱讀發展的軌跡——漢語兒童漢字識別與口語辭彙發展研究

(中國)周雪蓮、李虹、德秀齊

 

第二部分教學問題研究

第4章 從閱讀到書寫——漢語兒童前書寫發展過程的研究(中國)江新、孟文迪

第5章 合作推理式課堂——一種可以提高學生高級思維能力的教學方法

(美國)馬淑風，孫晶晶、約書亞．莫里斯、理查．安德森

第6章 整合課程與學生能力培養——動畫教學與其他課程的整合

(美國)李文玲(中國)張麗

第7章 審辨思維與閱讀——審辨思維能力的概念、測評與培養

(美國)李文玲(中國)王陽、嚴婷婷

第8章 合作辯論：小學生閱讀與審辯思維培養手段研究 (德國)周佶(美國)李文玲

第9章 閱讀障礙的應對——小學低年級閱讀障礙兒童的個案研究

(中國)邢愛玲、阮玉芳、蘇萌萌、宋爽