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本書基於新課標高中物理的課堂教學展開，講述了一線教師在物理教學實踐中對學生高階思維能力培養的認識、思考和做法，將新的教學方式實施于課堂時，教師和學生之間發生的知識認知方面的趣事。本書對從事物理教學的廣大一線教師有著一定的參考意義和借鑒作用，更會促進物理教學中對這一問題的更加深入的思考。
作者簡介
林勤，長期從事中學物理教學和研究工作，先後參加過十餘本專著的編寫，發表了二十餘篇論文，承擔過多項教育部教育科研重點課題子課題、上海市教育科研重點課題、規劃課題的研究任務。現為上海市物理特級教師，上海市市西中學副校長，上海市物理名師培養基地的主持人。
名人/編輯推薦
培育高階思維的學科教學方式
我們的教學除了讓學生學到知識，更重要是讓學生獲得高階思維的能力，讓他們能在更高的認知水平上去判斷問題、解決問題、創造新的解決問題的方式。
物理學科教學是高階思維培育的主要陣地，我們將高階思維的培育融於日常的學科教學中。本書是一群物理名師和他們的學生的探索之作，教師以高階思維能力培養為主攻方向，在物理教學實踐中，從教學目標、教學內容、教學方式、教學技術手段等多個方面和環節進行了探索，初步梳理了高階思維培育的路徑，並在課堂教學的教學設計、教學環境等方面進行了嘗試，形成了若干案例。
那麼，在這樣的教學方式下，學生們學到了什麼，想到了什麼？
我們這本書呈現了師生之間思想的對話，讓物理這門學科的教學呈現出靈動的一面。
我們的教學除了讓學生學到知識，更重要是讓學生獲得高階思維的能力，讓他們能在更高的認知水平上去判斷問題、解決問題、創造新的解決問題的方式。
物理學科教學是高階思維培育的主要陣地，我們將高階思維的培育融於日常的學科教學中。本書是一群物理名師和他們的學生的探索之作，教師以高階思維能力培養為主攻方向，在物理教學實踐中，從教學目標、教學內容、教學方式、教學技術手段等多個方面和環節進行了探索，初步梳理了高階思維培育的路徑，並在課堂教學的教學設計、教學環境等方面進行了嘗試，形成了若干案例。
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