論語(下)(通用版)（簡體書）

本書稿系中國國學文化藝術中心組織編寫的中國傳統文化教育全國中小學實驗教材（通用版）中的一本，內容主要是摘取論語中部分經典的章節，并加以注釋、解釋和拓展，從而幫助小學生理解、掌握論語中的精華。教材中還穿插了“漢字藝術”“中國傳統書法”“聲律對仗欣賞”等欄目，從而形成了較為科學的學習體系。

中國國學文化藝術中心，自2006年起，先后參與“十一五”教育部規劃課題《教育信息資源有效應用對策研究》、“十二五”中國教育學會規劃課題《中國傳統文化與當代教育》、“十二五”教育部規劃課題《傳統文化與中小學生人格培養研究》、國家文化戰略重點課題《中華傳統文化傳承體系構建研究》等傳統文化教育課題研究工作，并且于2014年成為國家社會科學基金教育學重點課題《中華傳統文化教育研究》總課題組**教材研發基地，協助課題組開展多學段專業教材研發和出版工作。

第十六課1
多欲焉得剛1
匹夫不可奪志2
松柏后凋3
故事：強項令4
第十七課5
士志于道5
士不懷居6
士不可以不弘毅7
朋友切切偲偲 9
故事：劉寵清廉為政10
第十八課11
恥其言而過其行11
言忠信，行篤敬12
不以言舉人14
故事：狄仁杰犯顏直諫15
第十九課 16
不恥下問16
大哉，堯之為君也18
禹，吾無間然矣20
故事：孔子請教采桑娘22
第二十課23
朽木不可雕23
聽其言而觀其行25
巧言、令色、足恭26
善者好之，不善者惡之28
故事：孔子錯怪顏回30
第二十一課31
樂在其中31
不知老之將至33
釣而不綱35
故事：莊子的快樂36
第二十二課37
君子之德風37
為政以德39
先之，勞之40
赦小過，舉賢才41
欲速則不達42
故事：朱元璋討元43
第二十三課44
民無信不立44
百姓足，君孰與不足46
居之無倦，行之以忠48
修文德以來之49
患得患失51
故事：住草屋的部落首領53
第二十四課54
禮之本54
貧而樂，富有禮55
每事問56
好禮，好義，好信58
故事：徙木立信60
第二十五課61
學而時習之61
敏于事而慎于言62
學而不厭，誨人不倦63
敏以求之65
學如不及66
故事：孔子一生樂學67
第二十六課68
入則孝，出則悌68
不遷怒，不貳過69
興于《詩》，立于禮，成于樂71
溫故而知新73
學與思74
故事：李時珍的虛心好問與實踐精神75
第二十七課76
有教無類76
不憤不啟，不悱不發77
循循善誘79
愛之，能勿勞乎81
進之與退之82
故事：少年苦讀的歐陽修84
第二十八課85
人焉廋哉85
三人行，必有我師86
知之為知之87
吾有知乎哉88
故事：懸梁刺股90
第二十九課91
好之不如樂之91
進，吾往也92
逝者如斯夫94
苗而不秀96
后生可畏97
故事：司馬遷忍辱負重寫《史記》99
第三十課100
朝聞夕死100
君子憂道不憂貧101
老者安之，朋友信之，少者懷之102
故事：為中華之崛起而讀書104
附錄 《論語》全文（下）105
致家長127
致教師128
致課題實驗區/校129
致謝130

《論語》是怎樣的一本書
《論語》是儒家學派的經典著作之一，記錄了孔子和他的弟子的言行，包括哲學思想、政治主張、品德修養、倫理道德和教育原則等內容。孔子名丘，字仲尼，春秋后期魯國鄹邑昌平鄉（今山東曲阜東南）人。我國古代的思想家、政治家、教育家。
《論語》以語錄體和對話文體為主，全書共二十篇，集中體現了孔子的政治主張、倫理道德觀點和教育思想。全書言簡意賅，含蓄雋永，意義深刻，其中有許多言論至今仍被世人視為至理名言。南宋時期，朱熹把《論語》《大學》《中庸》《孟子》合為“四書”，成為儒家的重要經典，對后世影響深遠。可以說，《論語》是中國人修身治國的珍貴文獻。
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