周一貫序言書評選集（簡體書）

《周一貫序言書評選集》是作者周一貫所的序言和書評的選集。周一貫先生在農村基層教育堅守，已從事中小學語文教學和研究近66年，為小學語文事業做出貢獻。其中之一就是培養和扶持年輕教師，為他們在教育事業上的進步添磚加瓦。《周一貫序言書評選集》為作者為一些教師的出版圖書做的序言和書評，在此裝訂成冊，結集出版，以彰其采。

周一貫，1936年出生，浙江紹興人。特級教師，中學教師，全國嘗試教學理論研究會副會長，在多所學校任顧問。退休前曾任浙江省小學語文教學研究會副理事長，浙江省九年義務教育教材小學語文編委會副主編、浙江省教育學院《教學月刊》兼職編輯等。

前言（落紅寄意春泥護花）張幼琴
序言
序（為馬成永主編《探索優質教育》作）
序（為沈小玲著《悟·課堂內外》作）
序（為陶月梅著《語文開放教學論》作）
序（為陳建新著《生命的歌唱》作）
序（為鄭百苗著《走近語文新課標》作）
序（為董建奮編著《語文參與教學論》作）
序（為李國娟、盧海勇主編《體驗的教育與教育的體驗》作）
序（為孫華劬主編《陽光教師的成長屐痕》作）
序（為沈小玲著《和諧的語文課堂》作）
序（為陳漢祥編著《生活·個性·創造》作）
序（為夏伍華編著《兒童作文新走向》作）
序（為陶月梅主編《國學啟蒙讀本》作）
“看”似尋常最奇崛（為吳琳編著《梅林看課堂》作）
序（為李國娟著《小學數學體驗學習研究》作）
序（為杭渭河主編《話題作文：快樂的海侃神聊》作）
序（為白莉莉主編《智慧課堂：師生的“生命共同體”》作）
作業“變臉”，差異教育的校本“套路”（為白莉莉主編
《快樂碰碰餐：讓孩子在動腦動手中享受“作業”》作）
序（為杭渭河、蔣菊芬主編《與國學經典文化對話》作）
序（為許芳芳著《有效教學，站在教學原點的詩情守望》作）
序（為張云鷹著《開放式習作教學》作）
文質彬彬然后君子（為肖紹國著《詩畫語文》作）
序（為季科平著《語文教學敘事研究》作）
序（為吳榮山編著《和諧課堂——追求和諧課堂的教學行為策略》作）
屠素鳳：“對話語文”的非常求索（為屠素鳳著《語文教學有效對話的實踐探索》作）
把魯迅還給兒童（為劉發建著《親近魯迅》作）
序（為裴海安主編《名師同步教學設計》作）
作文，需要這樣的革命（為管建剛著《我的作文教學革命》作）
序（為盛新鳳著《語文課堂：教學走向和美》作）
序（為王慧琴著《語文本體教學的實踐與思考》作）
序（為葉燕芬著《語文教育的審美視野》作）
生本：語文教學要順應天意（為沈小玲著《生本語文：教學主流價值的確認和追求》作）
序（為金明東主編《直面未來：智慧教育的探索與感悟》作）
生本課堂，順應天意之道（為洪志明、胡水娟主編《生本課堂的建構與超越》作）
像田野一樣樸實、芬芳（為劉發建編著《落地麥田野課堂》作）
還學生習作一個本真（為羅樹庚、陸青青等著《玩出名堂寫出精彩——小學情趣作文教學》作）
“和美”：在皈依課堂生態中發揮正能量（為盛新鳳著《盛新鳳：生態文明燭照下的和美教學》作）
周璐的“路”（為周璐著《在“以情導學”的語文行旅上跋涉》作）
做“童真語文”的忠誠守護者（為季科平著《童真語文》作）
仰望新中國小語教育的星空（為李少萍主編《見證小學語文教學——名師名課名主張》作）
序（為董建奮著《“重文本”到“超文本”：語文教育的價值追求》作）
序（為沈小玲著《風過小鈴》作）
，研究“寫作好課堂”的一個時代樣本（為裴海安主編《兒童寫作：走向真實與自由》作）
教育：生命的向善（為何夏壽著《愛滿教育》作）
一個校長的鄉土教育情懷（為夏伍華編著《蘭芎花開》作）
序（為葉燕芬主編《蕺山新書院幗學讀本》作）
序（為裴海安主編《特級教師新設計新課堂新說課》作）
“互聯網+”時代的“如歌語文”（為彭才華著《語文如歌》作）
行萬里路教萬卷書（為肖紹國著《蕩舟英倫》作）
關注語文課堂運轉模式的切換（為陳寶鋁著《小學語文教法探微——名師同課異教評析》作）
民間文學：童年的生命初乳（為周毅主編《紹興民間文學兒童讀本》作）
序（為雪野著《雪野的童詩課堂》作）
民間文學：童年的精神初乳（為何夏壽著《民間文學大課堂》作）
“語文本體”與“全人本體”的“人”“文”合一（為王慧琴主編《從“立人”到“全人”的童本語文課堂》作）
本色見秀本真傳香（為張敏華著《小學本色語文課堂實踐和探索》作）
“詩畫語文”節奏論的哲學思辨（為肖紹國著《詩畫語文節奏論》作）
序（為沈小玲著《人大代表：愛的擔當》作）
與“化人”相伴的“生命”與“在場”（為盧焱著《以文化人手記》作）
讓教育寫作充滿心靈表白的快意（為周毅著《我的語文我的課》作）
前言（為越語文陳列館作）
前言（為州山小學“紹籍院士院”作）
若耶國學館志（為樹人小學若耶國學館作）
書評
教學實踐研究呼喚“教學評論”
兒童閱讀：喝好名家經典的文學初乳——走進《名家文學讀本》
在多元邏輯關系中尋找語文教學的最佳整合點——評施茂枝教授《語文教學：學科邏輯與心理邏輯》
《小語論壇》的風云際會
《小學語文教師》引領小學語文教師
崢嶸六秩桃李九州——我與《福建教育》的緣分
教育報刊應堅守教師立場
“切己體察”：兒童習作之本——評汪智星老師的“情景體驗”式習作教學探究
鐵肩擔道義，“用心做語文”——評黃國才《語文課——用心做語文的事》
我寫是我創，我創故我在——張祖慶與他的創意寫作課程
盛新鳳：一位踐行“雅學”之道的師者