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對話是兒童交往的主要形式。本書從兒童數學教育的視角出發，以兒童對話為主題，從兒童對話需要夥伴、需要對話技能的培養、需要學習活動與材料的支撐、需要環境支援來展開，探討兒童團隊學習文化的構建，幫助教師讀懂兒童的對話，從而實現更好地學習數學。
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