商品簡介
★《水滸傳》被金圣嘆稱為第五才子書。作者施耐庵妙筆如椽，寫人敘述揮灑自如，其許多寫作技巧可以當作寫人敘事類文章的典范。本書的編寫初衷，是以《水滸傳》為范本，點析其寫人敘事的技法，一方面有助于學生換一個角度讀“水滸”，另一方面，也給學生提供了一個由模仿到創作的學習寫作的路徑。
★“一書一課”怎么用？
Q1： 怎樣通過經典暢讀培養孩子們的閱讀習慣？
A：“一書一課”叢書的選書標準必然是經典，這次選的中國古典，下次也可以選西方經典。結合多年教學經驗，針對以往孩子們在閱讀時普遍“犯困”的難點，“一書一課”叢書從有趣的講解入手，集中攻克孩子們“讀不下去”的問題，更易培養孩子的閱讀習慣。
Q2： “一書一課”是如何通過與校內閱讀、寫作課程結合，幫助孩子提高成績的？
A：以這次所選的四大名著為例，孩子們可以在新編的教材中找到相應的整本書閱讀指導專題，我們把四大名著的閱讀指導更為細化了，擴展成了二十講，而且分別從現代文體學的某個角度切入，系統地梳理出相應的核心知識，并將之運用到現代化的社會情境當中。
我們閱讀經典不是為了被動地吸收文化傳統，而是為了將之創造性地轉化為我們當下讀寫所必須的能力。比如通過閱讀《西游記》來梳理創意寫作的核心知識再好不過了，故事創作的核心就是制造沖突，《西游記》里的九九八十一難就是八十一個大沖突，大沖突里還有小沖突，你如果從中領悟到制造沖突的寫作秘訣，你就學會創作故事了。
Q3：我的孩子該從“一書一課”的哪一本開始閱讀呢？
A：“一書一課”叢書的四大名著系列主要適用于小學四五年級學生和初中生。《史傳論語》《天真莊子》主要適用于初中生和高中生。當然要因人而異，有的小學生文言文閱讀能力比較高的話，也可以翻翻《論語》，關鍵是看自己的閱讀能力和閱讀興趣。
作者簡介
李金財，上海復旦五浦匯實驗學校語文教師。從事中學語文教學十余年，指導學生在報刊雜志發表習作數十篇，指導學生競賽作文、古詩文創作、演講、朗誦等，獲國家、上海市和區級獎項幾十項。
特級名師黃玉峰
復旦大學附屬中學語文特級教師，復旦大學社會科學高等研究院特聘教授，華東師大中文系碩士生導師，上海市寫作學會副會長和上海作家協會會員。黃老師還擔任上海語文學會理事，上海詩詞學會理事，復旦大學書畫篆刻研究會理事，上海語言工作協會理事。深耕教壇46載，形成了獨特的教育理念與系統的教育方法，至今仍站在教育的第一線上。近年來，更受邀在多所大學、機關、社會團體講學，致力于傳播“人”的教育。著有《教學生活得像個“人”》《語文太重要叢書》《說蘇軾》《說李白》《說杜甫》《語文太重要叢書》等。
名師王召強
復旦大學附屬中學語文教師，曾獲上海市第十屆教科研評比二等獎，上海市中青年教學評比一等獎，上海市寫作教學評比一等獎，全國部分省市教學評比一等獎，擔任上海市第三期名師基地——黃玉峰、黃榮華名師基地學術秘書，上海市楊浦區骨干教師。王老師深為陳寅恪先生“獨立之精神，自由之思想”的治學精神所感動，并將胡適之先生“嚴肅地做人，認真地做事”的名言作為人生信條，胸懷約翰·列儂式的浪漫主義精神和切·格瓦拉式的英雄主義氣概，努力追求海子詩歌中“面朝大海，春暖花開”的詩意生活。
目次
上 篇
第一講：描眉畫眼最傳神 // 003
第二講：動作描寫如親見 // 007
第三講：語言描寫變化多 // 011
第四講：神態心理緊關聯 // 017
第五講：見微知著看細節 // 023
第六講：大筆勾勒有氣魄 // 028
第七講：對比襯托講方法 // 032
第八講：矛盾沖突見個性 // 039
第九講：精選事例塑形象 // 043
第十講：綜合運用方自如 // 047
下 篇
第一講：線索條理須清晰 // 053
第二講：詳略節奏善把握 // 057
第三講：遣詞造句有學問 // 061
第四講：順逆穿插要恰當 // 065
第五講：布局謀篇巧構思 // 071
第六講：伏筆照應設懸念 // 077
第七講：情節波瀾不喜平 // 082
第八講：環境描寫作用大 // 086
第九講：人物描寫添活力 // 092
第十講：結尾收束有妙招 // 098
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