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測試與評價是素質教育不可或缺又爭議不斷的課題，世界各國都有自己獨特的教育評價體系。中國的高考是其中影響較為廣泛和深刻的綜合評價選拔體系，又是素質教育和評價體系極具代表意義的交匯點，本書以此作為切入點，引入傳統的教育評價理論作為衡量準則，並甄選我國高考大省山東省的一個應屆班級進行個案研究與分析，試圖回答其中的若干問題，並運用研究方法的標準對此研究進行了謹慎評價與適應性分析。同時，對於英語語言學習和高考前中小學課程體系設置提出基於本書研究之後的建議。希望本書能夠為中國教育評價體系的變革和素質教育的進一步推進略盡綿薄之力。
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