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《現代化學與中學化學：中學化學現代內容研究與設計/化學系列》作者王明召根據教育要三個面向的指導思想，借助“現代化學與中學化學”（中學化學現代內容研究與設計）課程平臺，嘗試培養師范生編寫與時俱進中學化學教材的能力，以滿足國家對創新型人才培養的要求，這是一項極有意義的探索。
在中學化學教育中，恰當融入現代化學的內容，這要求在保證牢固掌握化學三基本的前提下，對當代化學的進展，進行高度的科學凝練，努力做到深入淺出，厚積薄發，符合中學生的認知特點和接受能力。對學生進行科學而準確的“淺出”能力的培養，是一項十分艱巨的任務。《現代化學與中學化學：中學化學現代內容研究與設計/化學系列》的創作為實踐這一教育目標，提供了一種可喜的嘗試，取得了顯著的成效，積累了可貴的經驗。作者集12年思考及實踐的結晶形成了《現代化學與中學化學：中學化學現代內容研究與設計/化學系列》，設立化學與生命、化學與環境、化學與能源、化學與材料、化學與生活5個主題，每個主題下以3～5個專題為案例，并特意為每個主題開辟了“從中學化學出發：思考與實踐”欄目。教材以案例為起點，**學習者選取恰當的切入點進行實踐活動，體會如何深入了解一個具體研究領域的詳細情況，并進行中學化學教學內容設計，從而培養相關能力。這是一種創新性教材設計。
在中學化學教育中，恰當融入現代化學的內容，這要求在保證牢固掌握化學三基本的前提下，對當代化學的進展，進行高度的科學凝練，努力做到深入淺出，厚積薄發，符合中學生的認知特點和接受能力。對學生進行科學而準確的“淺出”能力的培養，是一項十分艱巨的任務。《現代化學與中學化學：中學化學現代內容研究與設計/化學系列》的創作為實踐這一教育目標，提供了一種可喜的嘗試，取得了顯著的成效，積累了可貴的經驗。作者集12年思考及實踐的結晶形成了《現代化學與中學化學：中學化學現代內容研究與設計/化學系列》，設立化學與生命、化學與環境、化學與能源、化學與材料、化學與生活5個主題，每個主題下以3～5個專題為案例，并特意為每個主題開辟了“從中學化學出發：思考與實踐”欄目。教材以案例為起點，**學習者選取恰當的切入點進行實踐活動，體會如何深入了解一個具體研究領域的詳細情況，并進行中學化學教學內容設計，從而培養相關能力。這是一種創新性教材設計。
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