激發教育活力（簡體書）

《激發教育活力》為中國教育三十人論壇又一次論壇活動的演講與討論記錄匯集。本次論壇名為“教育創造美好生活高峰論壇”，主題是激發教育活力。
《激發教育活力》分為主辦方致辭、特邀嘉賓演講、激發中小學新活力、釋放高等教育辦學活力、小微學校與多樣化辦學、教育家辦學：現實與未來、教育大咖之聲等八個部分。

主辦方致辭
如何培養創造性人才／邵鴻
特邀嘉賓演講
教育創新，讓公平變革沐浴在每個孩子身上／薇奇·科爾波特
激發中小學新活力
學習力來自學習本身／李希貴
教育活力的源泉與機制／石中英
讓學生享受完整的教育／張志勇
用創新的體系，讓教育回歸本真／李一諾
互動對話
釋放高等教育辦學活力
中國高教體制改革的政策演變與分析／謝維和
順勢而為，突破發展／張民選
小微學校與多樣化辦學
鄉村小規模學校向何處去／湯敏
大教育：教育之社會動員／程介明
一路芬芳——日日新生長記／張冬青
明悅：中國小而新的教育／康健
互動對話
教育家辦學：現實與未來
教育家的翅膀呼喚自由的天空／李鎮西
學習陶行知辦學經驗，充分發揮教育家辦學主體作用／周洪宇
激發師生心之力／文東茅
警惕新一輪的“教育產業化”／楊東平
互動對話
教育大咖之聲
為素質教育正名／顧明遠
除了知識，教育應該教給學生什麼？／錢穎一
國際比較視野中的創新人才培養／項賢明
走向2030年的教育／袁振國
總結發言
更好的教育，更好的生活／朱永新
互動對話
附錄
中國教育三十人論壇第四屆年會情況報告
中國教育三十人論壇成員名錄
中國教育三十人論壇第四屆年會演講嘉賓名單

《激發教育活力》：
從倫敦大學的一次參訪後，我意識到絕大多數教育規劃者看不到這些學校，於是開始重新思考。我的人生項目，就是讓這些學校被教育規劃者和政策制定者看到。
當我從斯坦福大學研究生畢業回國後，如我剛才所言，我發現哥倫比亞無法保證小學教育這樣的基礎教育，有太多的問題，如：高退學率，高復讀率，像一個失敗的公司一樣沒有成效；孩子們的自尊水平都很低；以老師為中心的教學法，使得孩子們記得多理解得少；學校與社區缺乏合作；所有學生都按同樣的進度學習；特別是老師缺乏動力……問題如此之多，我們必須進行系統性的思考。我們必須同時解決所有的問題，而不是孤立地解決一個一個的問題。
我總說需求是創新之母。這些學校困難重重，我們必須重塑一切。
改變以老師為中心的傳統教學法對我們來說是一個極大的挑戰。我們意識到僅有量變是不夠的，我們需要質變，需要從“以老師為中心”的教育變成“以學生為中心”的教育。這不是什麼新的主意，它植根在教育理論的土壤中。不同的是，我想讓它可復制、規模化、簡單化，讓每個老師都能真正實施。我們想帶來一場變革，從知識的傳輸變成知識的社會創造。
我們都知道蒙臺梭利、杜威、利維·維谷斯基等著名的教育家及其理論，還有很多其他教育大師的理論。我們想把他們的理想和理論變成所有教師可以應用的具體策略。
你們現在知道了我為什麼要選擇這樣一個人生的項目，因為我完全相信，沒有優質教育就不可能有經濟發展、社會發展、政治發展以及和平與民主。投資優質基礎教育能夠改善民生，提供更多經濟發展機會。教育賦予人們能力，讓人們能為家庭福祉作出理智決策，讓人民擁有過上更健康幸福生活的能力。
教育為公共健康和性別平等創造條件，也是解決世界面臨的其他重大問題，如氣候變化、食品安全、和平發展等重要的基石。我完全確信教育的重要性，想在這個領域做一個有意義的終身項目。
我開始為政府做管理教學，因為我們意識到必須與政府合作才能去擴大影響力。但是，隨著國家集權化程度越來越深，很多東西都在發生改變，師資培訓也發生了變化。所以，我們需要重新思考所有事務。我在管理教學期間創辦了一個非營利組織，後來我成了*副部長，管轄著哥倫比亞當地的兩萬多所學校。
EscuelaNueva項目是成功影響國家政策的三個創新項目之一。
我們接待了很多國家的來訪，也將許多哥倫比亞的老師派往巴西、危地馬拉以及其他不同的國家。我們也將變革帶到了遠在非洲的贊比亞和東南亞的越南等國家。到目前為止，這個教育創新的模式已經影響了超過十六個不同的國家。通過與許多政府、國際組織的合作，我們已經影響了超過五百萬的兒童。
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