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本研究遵循著研究基礎→初步探索→實證研究→理論提煉→政策應用的實證思路，在對國內外學者的相關研究成果進行綜述的基礎上，針對未成年人數字化閱讀這一新的研究對象，進行初步探索，提煉理論基礎和研究假設；據此設計調查量表進行調查分析和實證研究，採用眼動分析、行為觀察、准實驗研究等來獲取數據對理論假設進行驗證；最後歸納結論，提出對策及政策建議。
作者簡介
王佑鎂，男，1974年9月生，江西吉安人，理學博士（教育技術學）。【現職】溫州大學教育技術學副教授、碩士生導師；溫州大學教育信息化研究所副所長；溫州大學教務處副處長。【經歷】1997年從贛南步入高教領域，1999年在江西攻讀碩士，2002年往東受聘于溫州大學，2005年北上考入華東師範大學攻讀博士。【研究】主要研究領域為數字化學習與信息化教育。研究方向包括數字化閱讀、技術強化的學習、協同學習、電子學檔等。最近幾年致力於面向知識時代的協同學習系統的原創性研究，在導師指導下，建立了從學習文化變量、認知變量到教學傳通技術系統構量之間的可靠映射關係，構建了具有國際創新意義的協同學習系統模型。【成果】至今在《教育研究》、《中國電化教育》、《電化教育研究》、《開放教育研究》等重要刊物發表論文六十餘篇；主持國家社科基金（2012）、教育部人文社科課題（2011）、浙江省社科規劃課題（2011、2012）、全國教育科學規劃課題（2006）等國家級、省部級科研項目十余項，出版教材和專著三部。
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