程式特攻隊01：二進位機器鳥

◎親情X友情X冒險X幽默X程式語言邏輯
　──全新型態漫畫系列、最好讀的程式學習書
◎和主角一起闖關解謎、
　學習二進位、重複指令等基礎程式設計概念。
　你也是程式設計師！
◎每個概念都可以隨劇情關卡多次複習，
　好玩刺激、成就感+100！
◎紐約時報暢銷作家、DC漫畫作者作品
◎繪者曾參與繪製當紅卡漫「探險活寶」系列

歡迎來到宏偉學院！
霍普討厭她的新學校。同學很惡劣，校長很恐怖，學校的建築令人毛骨悚然，還有一些詭異的現象，例如：校園的牆壁上為什麼到處都是數字「9」和奇怪的鳥？

霍普和她的新朋友艾尼決心找出答案。不過，宏偉學院的祕密深藏在神祕密室和管理員蜜蜂先生心中，必須要由兩個不怕艱難的程式設計師共同合作才能解開謎題！

準備好跟霍普與艾尼一起成為程式特攻隊一員了嗎？

 

 

楊謹倫/作
華裔美國漫畫家，從小就喜愛寫與畫漫畫，大學主修資訊科學，畢業後曾當過電腦工程師。後來在加州從事十餘年的教職，於高中教授資訊科學，同時創作漫畫作品，現在也是哈姆林大學的駐校作家，指導學生為兒童與青少年寫作。楊謹倫常將漫畫運用在高中授課，之後修讀教育碩士時更著重研究漫畫如何輔助教學。出版漫畫包括《美生中國人》、《義和團與殉教徒》、「降世神通」系列、DC漫畫公司的「新超人」系列等，作品曾獲美國國家圖書獎決選、普林茲文學獎、艾斯納獎最佳新圖像小說等獎項。曾獲麥克阿瑟基金會頒發「天才」研究補助金，並曾獲選為美國國家青年文學大使，也是第一位獲得此榮譽的圖像小說家。


麥可．霍姆斯/繪
加拿大漫畫家，曾參與繪製知名漫畫「探險活寶」、「無懼勇士」等系列。作品有《真實故事》、《美國駕車之旅》，以及《動物餅乾：馬戲團大混戰》等。現為DC漫畫公司旗下的《瘋狂雜誌》創作專欄漫畫。目前居住在紐約布魯克林區。

陳信宏/譯
翻譯資歷近二十年仍樂之不疲的譯蠹，曾獲全國大專翻譯比賽文史組首獎、梁實秋文學獎及文建會文學翻譯獎等獎項；目前最大的希望是自己譯的書能夠陪伴著女兒長大。譯作包括「魔電聯盟」系列、《黯》、《宗教的慰藉》、《人口大震盪》、《失落之城Z》、《達爾文之演化大革命》等。

推薦
本系列藉由輕鬆有趣的漫畫，將抽象的程式邏輯概念，利用故事的發展，以漫畫的影像具體呈現出來。
──黃麗芬（元智大學生物科技與工程研究所副教授）

當我把這兩本書給我小六的姪女看時，剛開始她真的不太懂什麼是二進位，經過書中漫畫的圖示，她很快的就能理解其中的樂趣，就連我臨時出的考題都能迎刃而解!
──蔣承芳（台北市南門國小教師）

這套書用漫畫的方式呈現程式設計的概念，的確會是個吸引孩子的方法──如同我在設計「偷插電」教學法的理念一樣，對於困難的概念，只要轉化表達、教學的方式，就可以讓學生在輕鬆的氣氛下學會！
──謝宗翔 （「偷插電的資訊科學」教材創作者／ 南投縣埔里國中教師）

楊謹倫的才華豐沛，他的熱情極具感染力，就連我這個科技恐懼者都已經準備好要學寫程式了！
 ──凱瑟琳．艾波蓋特 紐伯瑞文學獎金獎《八號出口的猩猩》作者

楊謹倫讓電腦程式設計變得生動有趣！
──美國《娛樂週刊》(Entertainment Weekly)

這本書不僅使用Logo圖龜程式語言，也提及電腦基礎概念如二進位和三個主要的程式組織方式：序列、重複以及選取指令。讀者讀到這一集的結尾時，就會跟著霍普和艾尼將這些都學會，並不是用枯燥或硬背的方式，而是藉由一種翻轉、轉化的形式吸收這些知識。
──美國《連線》科技雜誌（Wired）

本書作繪者出色的解釋這些概念，即使是程式新手都跟得上。結尾的懸疑感暗示接下來的劇情將迎來深沉的謎團。
 ──美國《書單》雜誌（Booklist）

繪者鮮明的卡通感繪圖和作者對資訊科技的鍾情搭配得恰到好處，這兩者合一讓程式設計的初次體驗變得迷人，想必能帶來轉變。
──美國《出版人週刊》（Publishers Weekly）

很出色的第一集，利用吸引人的圖像懸疑故事，讓讀者了解電腦程式的力量。
──美國《學校圖書館期刊》(School Library Journal)

作繪者提出了一個重要觀點：讓孩子相信程式設計是一種真實的魔法。作為系列作品的第一集，本書確實做到了這點。
──美國《號角圖書》雜誌（The Horn Book）

面對108課綱，如果你也正恐慌不知道該如何幫助孩子學習程式相關的新課程，不妨從這套漫畫開始
──黃麗芬（元智大學工學院英語學士學位學程主任、
生物科技與工程研究所副教授）

我相信不少家長和我一樣，了解程式語言在未來生活的必要性，程式語言是孩子未來和人工智慧機器人溝通的必要語言。我所服務的大學，兩年前成為第一所把程式語言列為除英語之外「新雙語課程」的大學。然而，對程式語言已有急迫感的台灣家長，在更早就接受坊間的業者，利用積木、桌遊等方式，讓國小甚至幼兒園的學童，在遊戲中了解程式設計的邏輯思考概念。回想當初女兒在國小一年級時，班上同學的媽媽們已陸續揪團，讓孩子們一起上這類不便宜的一日入門或初階程式課程，再加上之後每回寒暑假的各類程式營隊，女兒和她哥哥在程式語言、模組這類話題愈來愈多，我多半只能旁觀。
話說小孩們上國中、小學後，家裡已經累積不少小天下出版的書，不管是人文還是知識類的書籍，我和孩子們信賴小天下編輯團隊的用心選書。這回聽說小天下要引入一系列有關於「程式」的美國漫畫，我的眼睛馬上亮起來。這真是一個好點子，藉由輕鬆有趣的漫畫，將抽象的程式邏輯概念，利用故事的發展，以漫畫的影像具體呈現出來。我隨著漫畫中這個剛轉學女孩的緊張寂寞視野，一步步發現這個新學校不尋常的人事物，藉由漫畫中如何操控機器鳥的方式，我跟著這女孩了解程式語言的基本概念。第二集開始，我已經感受到這漫畫的富厚度，相當期待之後引領到更慎密的程式設計概念。書中美國青少年與同儕及師長的互動，除了能引起讀者共鳴的青少年敏感心理與反應行為外，也點出美國學校文化與台灣的不同，相當有趣。
我那讀小學四年級的女兒，睡前一口氣就把我手邊的兩集「程式特攻隊」看完，直呼好好看。我問她為什麼有趣，她說這學校有好多祕密，當然會想要知道更多，而且漫畫裡會有一些讓讀者思考的問題。的確，我也隨著故事裡的情節，拿起紙筆，動手計算機器鳥四眼不同開閉所反映的數字。至於我那剛學會如何寫一些簡單APP遊戲的國中兒子，也相當喜歡這系列的漫畫，和妹妹一樣， 一頁接著一頁，嘴角還不時上彎。作者曾經參與創作DC漫畫，也難怪能如此掌握到不同年齡層讀者的閱讀口味！
「這個世界唯一不變的，就是變。」面對2019年教育部即將全面實施的新課綱，增加了程式相關的學習課程，對於不會程式語言的家長來說，可能會有不知如何從旁協助孩子的憂鬱感，我想從小天下出版的這套「程式特攻隊」開始接觸，學習基本的程是語言概念，是很輕鬆的有趣方式，推薦這套我們全家都喜歡的「程式特攻隊」系列給大家!
身為教育第一線的老師該如何面對108課綱的改變？我們該如何不用電腦卻必須帶著小學生上12堂有趣又有意義的資訊課呢？
──蔣承芳（台北市南門國小教師）
不插電的資訊課
資訊教育是進入未來職業相當重要的一項能力，所以世界各國積極推展程式教育，如美國105年提出「全民電腦科學倡議」，讓幼兒園到高中(K-12)的學生都能夠學習電腦科學，以培養出基本編寫程式的能力，並具備數位經濟時代所需的運算思維技能；英國將103年訂為「程式之年」，將程式教育納入義務教育，讓孩童從5歲開始學習程式設計；韓國將程式設計納入中學義務教育，107年起每學期規劃至少34小時的電腦科學相關課程。而台北市為因應108課綱，新修正國小資訊課綱規畫自107年8月起實施，推動國小低年級12節不使用電腦的運算思維課程，及3至6年級以彈性節數實施跨域整合資訊課程，包含36節的「運算與設計思維」課程，以維持臺北市學生之基本科技素養與優勢。
當這樣的新思維即將領導未來至少十年的資訊教育時，身為教育第一線的老師該如何面對這樣的轉變？該如何不用電腦卻必須帶著低年級學生上12堂有趣又有意義的資訊課呢？

運算思維的基石──「程式特攻隊」
漫畫中主人翁霍普剛轉進一間新學校，卻發現這間學校有很多可疑之處，於是和艾尼一起一一解開藏在於學校的各項運算思維。在冒險的過程中，霍普帶著我們學習什麼是二進位以及如何設計程式語言。
筆者電腦程度僅限於文書處理及簡單的電腦維修，對於程式語言等較為專業的知識一直不敢跨越，但仔細閱讀這兩本「程式特攻隊」後，對於程式語言也不再那麼恐懼。甚至當我把這兩本書給我小六的姪女看時，剛開始她真的不太懂什麼是二進位，經過書中漫畫的圖示，她很快的就能理解其中的樂趣，就連我臨時出的考題都能迎刃而解，這不禁讓我把腦筋動到我那一年級的女兒身上呢！
說實話，從第一集的二進位到第二集的程式語言，我已經在期待第三集的出版了！

 

序言
作者的話
那是一九八四年的暑假，我剛讀完五年級。
所有人都知道暑假是充滿歡樂的時光。你應該要在家附近的游泳池消磨時間，或者發動規模盛大的玩具公仔大戰，或者在電視上不停的看卡通影集《聖戰士》的重播。你應該要想做什麼就做什麼，只要是和學校無關的事情就可以。畢竟，暑假和學校是相反的東西。不只相反，應該說是死敵才對。所有人都知道這一點。
但我很不幸，因為我媽不是「所有人」。我看了兩個星期的《聖戰士》重播之後，她就把我送去上暑期學校。我必須選修三門還是四門的「充實」課程。在三十年後的今天，我只記得其中一門課：電腦程式設計入門。
我們的教室裡擺了一排排的電腦，我從來沒有在一個地方看過那麼多的電腦。那時候的電腦和今天不一樣，那時候的電腦螢幕只有一種顏色：綠色。那時候的電腦也沒辦法連上全球資訊網，原因是全球資訊網在當時還沒發明。那時候的電腦把所有資料都儲存在薄薄的黑色磁碟片裡，而你只要把磁碟片插進電腦，就會發出一種又像喘氣又像打嗝的聲音。
儘管如此，電腦還是有如魔法一樣。
那堂課的老師把我和一個名叫比爾的孩子分在同一組。他比我大一歲，也比我高出一個頭。他有個奇怪的習慣，只要在思考的時候就會把手指關節折得喀喀作響。我一開始覺得他這種習慣很討人厭，可是不久之後就不在乎了，原因是比爾以前寫過程式，所以他很清楚自己在做什麼。
在我們的第一堂課都還沒開始之前，比爾就能夠讓電腦做出非常了不起的事情。他讓電腦解答數學題目、播放音樂，以及說笑話。而當時最讓令我難忘的一件事情，則是他能夠讓電腦畫圖。只要憑著少少幾個指令，比爾就能夠讓螢幕顯示出精細美妙的圖案，例如看似煙火的圖案，或是一片外星人的雪花。比爾是個魔法師，我也想要變得像他一樣。
到了最後一堂課，我確實成了和他一樣的魔法師。我學到了幾個簡單的指令，能夠以無窮無盡的方法組合起來，而做出無窮無盡的事情。我爸媽為家裡買了一部電腦，結果我那年暑假剩下來的時間就沒再看任何一集的《聖戰士》了。
設計程式是充滿創意而且強而有力的活動。這種活動能夠把文字轉變為影像和行動，確實和魔法沒有兩樣。麥可．霍姆斯和我創作了你現在正在看的這本書，原因是我們想要和你分享一點這種魔法，並且說不定激勵你也成為魔法師——成為程式設計師。
祝你寫程式快樂！

楊謹倫

 

作者的話 / 楊謹倫
那是一九八四年的暑假，我剛讀完五年級。
所有人都知道暑假是充滿歡樂的時光。你應該要在家附近的游泳池消磨時間，或者發動規模盛大的玩具公仔大戰，或者在電視上不停的看卡通影集《聖戰士》的重播。你應該要想做什麼就做什麼，只要是和學校無關的事情就可以。畢竟，暑假和學校是相反的東西。不只相反，應該說是死敵才對。所有人都知道這一點。
但我很不幸，因為我媽不是「所有人」。我看了兩個星期的《聖戰士》重播之後，她就把我送去上暑期學校。我必須選修三門還是四門的「充實」課程。在三十年後的今天，我只記得其中一門課：電腦程式設計入門。
我們的教室裡擺了一排排的電腦，我從來沒有在一個地方看過那麼多的電腦。那時候的電腦和今天不一樣，那時候的電腦螢幕只有一種顏色：綠色。那時候的電腦也沒辦法連上全球資訊網，原因是全球資訊網在當時還沒發明。那時候的電腦把所有資料都儲存在薄薄的黑色磁碟片裡，而你只要把磁碟片插進電腦，就會發出一種又像喘氣又像打嗝的聲音。
儘管如此，電腦還是有如魔法一樣。
那堂課的老師把我和一個名叫比爾的孩子分在同一組。他比我大一歲，也比我高出一個頭。他有個奇怪的習慣，只要在思考的時候就會把手指關節折得喀喀作響。我一開始覺得他這種習慣很討人厭，可是不久之後就不在乎了，原因是比爾以前寫過程式，所以他很清楚自己在做什麼。
在我們的第一堂課都還沒開始之前，比爾就能夠讓電腦做出非常了不起的事情。他讓電腦解答數學題目、播放音樂，以及說笑話。而當時最令我難忘的一件事情，則是他能夠讓電腦畫圖。只要憑著少少幾個指令，比爾就能夠讓螢幕顯示出精細美妙的圖案，例如看似煙火的圖案，或是一片外星人的雪花。比爾是個魔法師，我也想要變得像他一樣。
到了最後一堂課，我確實成了和他一樣的魔法師。我學到了幾個簡單的指令，能夠以無窮無盡的方法組合起來，而做出無窮無盡的事情。我爸媽為家裡買了一部電腦，結果我那年暑假剩下來的時間就沒再看任何一集的《聖戰士》了。
設計程式是充滿創意而且具有力量的活動。這種活動能夠把文字轉變為影像和行動，確實和魔法沒有兩樣。麥可．霍姆斯和我創作了你現在正在看的這本書，原因是我們想要和你分享一點這種魔法，並且說不定激勵你也成為魔法師——成為程式設計師。
祝你寫程式快樂！

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