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誠信教育雖然在學校德育中佔有重要地位，但是已有研究卻反映出當前我國學校誠信教育的實效性尚不理想的現狀。這一不理想的現狀集中反映在學生存在著誠信知行不一致的現象上。針對這一問題，在以往研究的基礎上，本論文以小學生誠信知行衝突及其轉換節點為論題，通過理論分析和實證研究，著力解決小學生誠信知行衝突的識別、特徵以及在誠信知行衝突轉換過程中是否存在轉換節點、如何識別轉換節點以及如何轉化處在轉換節點的小學生，解決如何開展針對小學生個體的誠信教育問題，以便實現小學生誠信知行積極一致的教育目標。
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