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本書作者是一位從事歷史教學、研究三十餘年的資深教師，從教多年來，他始終保持著寫教學劄記的習慣，內容多為上完課後的所思所想，切入點小，一事一議。他從自己多年的教學劄記中截取出部分內容，重新組織語言，編成了這本《來自課堂的追問――高中歷史教學劄記》。本書分為歷史教學思想和教育目標，歷史教材分析，歷史課堂教學設計、方法及細節，史料教學，歷史試題評析及命題能力，歷史教師的成長六個部分，是作者對歷史教研領域的一個長時期思考的成果。
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