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張永祥，本書主要從哲學知識論特別是從知識觀視角，對影響我國基礎教育改革的知識論基礎從哲學層面作了一定程度的學理分析。本書認為教育中的知識問題其實是一個知識觀問題。知識觀是教育觀念和教育實踐的根本依據。知識觀深刻影響著學校教育的內容、課程設置、教學方式及至知識教育目標等方面。
作者簡介
教育學博士，碩士生導師，西北師範大學《當代教育與文化》雜誌副主編、副編審，主要從事教育基本理論、語文課程與教學論研究，教師教育國家級精品資源共享課程“中學語文課程與教學設計”、甘肅省省級精品課程“語文課程與教學論”主講教師。兼任甘肅省教育學會中學語文教學專業委員會副理事長、副秘書長。公開發表學術論文20餘篇，其中多篇被人大複印資料《教育學》《高中語文教與學》等全文轉載，參編《中學語文課程與教學設計》《中學語文教科書設計與使用》《改革開放以來教育研究的中國經驗與自主性問題研究》等著作、教材6部，編選《隴上學人文存·胡德海卷》，主持教育部人文社會科學青年基金項目“30年來我國語文課程改革的‘中國經驗’研究”（課題批准號：13YJC880113）及西北師範大學青年教師科研項目等多項。
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